教育心理学研究 2001〜1995
注:質問項目の掲載がないものには「質問紙」欄にnoqnと記した。
著者チョシャメイ 論文ロンブンタイトル 雑誌ザッシメイ ネン カン ページ キーワード 質問紙シツモンシ
小塩コシオ 真司シンジ 自己愛ジコアイ傾向ケイコウによって青年セイネン分類ブンルイするココロみ         -対人タイジン関係カンケイ適応テキオウ,友人ユウジンによるイメージ評定ヒョウテイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 261-270 narcissism,interpersonal relationships,adaptation,descriptions by friends, young adult                               自己愛ジコアイ傾向ケイコウ,対人タイジン関係カンケイ,適応テキオウ,友人ユウジン評定ヒョウテイ,2種類シュルイ自己ジコアイ 友人ユウジン評定ヒョウテイ項目コウモク(40)
杉浦 義典ヨシノリ 問題モンダイ焦点ショウテンカタ対処タイショ方略ホウリャク思考シコウ制御セイギョ困難性コンナンセイ関連カンレン   -問題モンダイ解決カイケツ過程カテイ評価ヒョウカ制御セイギョする認知ニンチ着目チャクモクして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 271-282 problem-focused coping strategies,uncontrollability of thoughts,internal statements,worry,persistence of thinking             問題モンダイ焦点ショウテンガタ対処タイショ方略ホウリャク,制御セイギョ困難性コンナンセイ,内的ナイテキ陳述チンジュツ,心配シンパイ,思考シコウ持続ジゾク 内的ナイテキ陳述チンジュツ項目コウモク(37) 対処タイショ方略ホウリャク思考シコウ制御セイギョ困難性コンナンセイ項目コウモク(33)
西坂ニシサカ 小百合サユリ 幼稚園ヨウチエン教諭キョウユ精神的セイシンテキ健康ケンコウオヨぼすストレス,ハーディネス,保育ホイク効力コウリョクカン影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 283−290 mental health,stress,pre-school teacher efficacy,hardiness,kindergarten teachers                    幼稚園ヨウチエン教諭キョウユ,精神的セイシンテキ健康ケンコウ,ストレス,保育ホイクシャ効力コウリョクカン,ハーディネス 幼稚園ヨウチエン教諭キョウユストレス評定ヒョウテイ項目コウモク(57)ハーディネス尺度シャクド(18)保育者ホイクシャ効力コウリョクカン尺度シャクド(10)
田村タムラ 修一シュウイチ イシクマ 利紀トシノリ 中学チュウガク教師キョウシ援助エンジョ志向性シコウセイ自尊ジソン感情カンジョウ関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 291-300 help seeking preferences,self-esteem,team support,school psychology,junior high school teachers                                                          教師キョウシ,援助エンジョ志向性シコウセイ,自尊ジソン感情カンジョウ,チーム援助エンジョ,学校ガッコウ心理シンリガク 教師キョウシ自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド(9)
植木ウエキ 理恵リエ 高校生コウコウセイ学習ガクシュウカン構造コウゾウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 301-310 learning beliefs,learning strategy,environmental intention,high school students              学習ガクシュウカン,精緻化セイチカ方略ホウリャク,モニタリング方略ホウリャク 学習ガクシュウカン尺度シャクド項目コウモク 学習ガクシュウ方略ホウリャク尺度シャクド項目コウモク(30)
室山ムロヤマ 晴美ハルミ コンピュータによる職業ショクギョウ適性テキセイ診断シンダンシステムの利用リヨウ評価ヒョウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 311-322 computer assisted vocational guidance system,evaluation,vocational preparation,university undergraduates                    コンピュータによる職業ショクギョウ適性テキセイ診断シンダンシステム,評価ヒョウカ,進路シンロ準備ジュンビ 自由ジユウ記述キジュツにおける記述キジュツ内容ナイヨウ 進路シンロ準備ジュンビ尺度シャクド項目コウモク(11)
出口デグチ タクヒコ グループ学習ガクシュウタイする教師キョウシ指導シドウおよび児童ジドウ特性トクセイ学習中ガクシュウチュウ発言ハツゲン頻度ヒンドとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 323-333 small group learning,instruction,children's individual characteristics,elementary school children                                                                     グループ学習ガクシュウ,指導法シドウホウ,児童ジドウ特性トクセイ,小学生ショウガクセイ 学習ガクシュウ結果ケッカタイする認知ニンチ項目コウモク(8) 
ナツホリ ムツ 学校ガッコウナイでの物語モノガタリ評価ヒョウカについての一般的イッパンテキ信念シンネン検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 334-344 beliefs about story evaluations in schools,stories written by children                                                物語モノガタリ評価ヒョウカについての信念シンネン,学校ガッコウナイでの評価ヒョウカ,どもが創作ソウサクした物語モノガタリ カク物語モノガタリ評価ヒョウカ項目コウモク(23)
クワシロ 智子トモコ郷間ゴウマ 英世ヒデヨ森下モリシタ ハジメ 不登校フトウコウ経験ケイケンした成人セイジン対人タイジン関係カンケイについて           -バウムテストによる検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 345-354 school non-attendance,Baum(Tree)Test,interpersonal relationship,adults                    不登校フトウコウ経験ケイケン,バウムテスト,対人タイジン関係カンケイ,成人セイジン 神経症シンケイショウサイン項目コウモク(34) ジュカン形成ケイセイ段階ダンカイ評価ヒョウカ基準キジュン
野村ノムラ 晴夫ハルオ 高齢者コウレイシャ自己ジコカタりと自我ジガ同一性ドウイツセイとの関連カンレン                       -カタりの構造的コウゾウテキ整合セイゴウ一貫性イッカンセイ着目チャクモクして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 355-366 self-narrative,narrative structure,coherence,identity,persons over 65 years of age                                                          自己ジコカタり,老年期ロウネンキ,カタりの構造コウゾウ,整合セイゴウ一貫性イッカンセイ,自我ジガ同一性ドウイツセイ EPSI(20)
飯田イイダ ミヤコ 教師キョウシ要請ヨウセイ児童ジドウ学級ガッキュウ適応テキオウカンアタえる影響エイキョウ     -児童ジドウ個々ココ認知ニンチ様式ヨウシキ着目チャクモクして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 367-376 school morale,cognitive style.teacher's demands of pupils,cognitive dimension,elementa,ry school children                                                               学級ガッキュウ適応テキオウカン,認知ニンチ様式ヨウシキ,児童ジドウ認知ニンチ次元ジゲン,認知ニンチ要因ヨウイン要請ヨウセイ,児童ジドウ no qn
サワ 正通マサミチ山本ヤマモト タイマサ 理科リカ数学スウガク関連カンレンづけカタコトなる授業ジュギョウ中学生チュウガクセイオヨぼす効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 377-387 science education,mathematics,oxidation,junior high school students                                                  理科リカ教育キョウイク,数学スウガク,中学生チュウガクセイ,酸化サンカ no qn
羽野ハノ ゆつ堀江ホリエ シン 教員キョウイン養成ヨウセイケイ学生ガクセイにおける授業ジュギョウ実習ジッシュウ経験ケイケンによる「教材キョウザイ」メタファの変容ヘンヨウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 393-402 metaphors of subject-matter,pre-service students,student teaching,practical knowledge       教材キョウザイメタファ,教員キョウイン養成ヨウセイケイ学生ガクセイ,授業ジュギョウ実習ジッシュウ経験ケイケン,実践的ジッセンテキ知識チシキ no qn
藤野 京子 男子ダンシ非行ヒコウ少年ショウネン交友コウユウ関係カンケイ分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 403-411 friendship,deviant history,age,male juvenile delinquents                                                                     男子ダンシ非行ヒコウ少年ショウネン,交友コウユウ関係カンケイ,非行ヒコウレキ,年齢ネンレイ 友人ユウジン一緒イッショにいる理由リユウについての質問シツモン(30)友人ユウジンとのカタについての質問シツモン(28)
邱 學瑾 漢字カンジケン非漢字ヒカンジケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャのおける漢字カンジ熟語ジュクゴ処理ショリ過程カテイ                                -意味イミ判断ハンダン課題カダイモチいた携帯ケイタイ音韻オンイン処理ショリ検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 412-420 Japanese kanji words,semantic decision task,orthographic processing,phonological processing,learners of Japanese as a second language                                                           漢字カンジ熟語ジュクゴ認知ニンチ,日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ,意味イミ判断ハンダン課題カダイ,形態ケイタイ処理ショリ,音韻オンイン処理ショリ no qn
由井ユイ 久枝ヒサエ 幼児ヨウジ物語モノガタリ理解リカイ影響エイキョウする要因ヨウイン                     -作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウ意図イト情報ジョウホウ役割ヤクワリ注目チュウモクして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 421-426 story comprehension,working memory capacity,intentions,levels of comprehension,young children                                                                         物語モノガタリ理解リカイ,作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウ,意図イト,文章ブンショウ理解リカイレベル,幼児ヨウジ no qn
高辻タカツジ 千恵チエ 幼児ヨウジエン生活セイカツにおけるレジリエンス                 -尺度シャクド作成サクセイ対人タイジン葛藤カットウ場面バメンへの反応ハンノウによる妥当性ダトウセイ検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 427-435 resilience,daily stress of young children,flexible use of social skills,interpersonal conflict situation,preschool children                                                                             レジリエンス,幼児ヨウジ日常的ニチジョウテキストレス,社会的シャカイテキスキルの柔軟ジュウナン利用リヨウ,対人タイジン葛藤カットウ場面バメン ストレッサー項目コウモク(28)レジリエンス尺度シャクド(23)
モト 百合子ユリコ 語彙ゴイ判断ハンダン課題カダイ命名メイメイ課題カダイにおける中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャ日本語ニホンゴ漢字カンジアクセス 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 436-445 mental lexicon,japanese kanji,lexical decision,naming,native speakers of chinese                     心内辞書ジショ,漢字カンジ,中国語チュウゴクゴ,語彙ゴイ判断ハンダン課題カダイ,命名メイメイ課題カダイ no qn
山名ヤマナ 裕子ユウコ 幼児ヨウジにおける均等キントウ配分ハイブン方略ホウリャク発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 446-455 equal distribution,distributive strategies,informal mathematical knowledge,early childhood                                          均等キントウ配分ハイブン,配分ハイブン方略ホウリャク,インフォーマル算数サンスウ,幼児期ヨウジキ no qn
熊野クマノ 道子ミチコ ミズカススんで自己ジコ開示カイジする場合バアイタズねられて自己ジコ開示カイジする場合バアイとの相違ソウイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 456-464 self-disclosure,voluntary self-disclosure,elicited self-disclosure,feelings after self-disclosure,university students                                                       自己ジコ開示カイジ,ミズカススんで,タズねられて,開示カイジ気持キモ 自己ジコ開示カイジ動機ドウキ項目コウモク(12)自己ジコ開示カイジ気持キモちの項目コウモク(14)
高田タカダ トシタケ 社会的シャカイテキ比較ヒカクによる文化的ブンカテキ自己ジコカン内面化ナイメンカ                  -横断オウダン資料シリョウモトづく発達的ハッタツテキ検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 465-475 independent/interdependent self view,social comparision,perceived source of self-knowledge,developmental change,Japanese culture                                                                                                                      相互ソウゴ独立ドクリツ/協調性キョウチョウセイ,社会的シャカイテキ比較ヒカク,自己ジコ認識ニンシキ手段シュダン認知ニンチ,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ,日本ニホン文化ブンカ no qn
服部ハットリ 美佳子ミカコ 平仮名ヒラガナみにイチジルしい困難コンナンシメ児童ジドウへの指導シドウカンする事例ジレイ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 476-486 reading disabilities,remedial teaching,Japanese hiragana characters,cognitive characteristics,case study of elementary school boy with a reading disability                                       障害ショウガイ,指導シドウ,平仮名ヒラガナ文字モジ,認知ニンチ特性トクセイ,事例ジレイ研究ケンキュウ no qn
松尾 直博 学校ガッコウにおける暴力ボウリョク・いじめ防止ボウシプログラムの動向ドウコウ           -学校ガッコウ学級ガッキュウ単位タンイでのみ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 50 487-499 school violence,school bullying,social skills training,social problem solving,emotional management                                                              暴力ボウリョク,いじめ,社会シャカイテキスキルトレーニング,社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ,感情カンジョウのコントロール no qn
高橋 あつ 自己ジコ肯定コウテイカン促進ソクシンのための実験ジッケン授業ジュギョウ自己ジコ意識イシキ変化ヘンカオヨぼす効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 103-112 自己ジコ意識イシキ,実験ジッケン授業ジュギョウ,自己ジコ肯定コウテイカン,帰属キゾク,consciousness of self,experimental lessons,feelings of self-affirmation,attribution,fifth grade students 帰属キゾクスタイル(24)カタ尺度シャクド(22)
内田ウチダ 照久テルヒサ菊地キクチ 賢一ケンイチナカウネ 菜穂子ナホコ前川マエカワ 眞一シンイチ石塚イシヅカ 智一トモカズ 英語エイゴリスニング・テストにおける音声オンセイ時間ジカン構造コウゾウ提示テイジ情報ジョウホウ様式ヨウシキ項目コウモク特性トクセイアタえる影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 1-11 リスニング・テスト,発声ハッセイ速度ソクド,設問セツモン形式ケイシキ,実験ジッケン計画法ケイカクホウ,項目コウモク反応ハンノウ理論リロン,listening comprehension test,speech rate,item format,item respnse theory(IRT),IRT research design noqn
高野タカノ アキラ ウララ 援助エンジョ要請ヨウセイ行動コウドウからたサービスとしての学生ガクセイ相談ソウダン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 113-125 サービスとしての学生ガクセイ相談ソウダン,援助エンジョ要請ヨウセイ行動コウドウ,student counseling as a service,help-seeking behavior,student counseling services in Japan,student counseling service in America noqn
酒井サカイ アツシ菅原スガハラ ますみ・シンエイシロ 和美カズミ菅原スガハラ 健介ケンスケ北村キタムラ 俊則トシノリ 中学生チュウガクセイオヤおよび親友シンユウとの信頼シンライ関係カンケイ学校ガッコウ適応テキオウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 12-22 学校ガッコウ適応テキオウ,親子オヤコ関係カンケイ,信頼感シンライカン,親友シンユウ,中学生チュウガクセイ,school adjustment,parent-child relations,trust relationships,close friend,junior high school students 教室キョウシツにいるトキ気分キブンカンする尺度シャクド(14)学校ガッコウでの不適応フテキオウ傾向ケイコウカンする尺度シャクド(16)
菅原スガハラ ますみ・八木ヤギシタ 暁子アキコ 紀子ノリコ小川オガワ 智恵チエヤマ 菅原スガワラ 健介ケンスケ北村キタムラ 俊則トシノリ 夫婦フウフ関係カンケイ児童ジドウどものヨクうつ傾向ケイコウとの関連カンレン-家族カゾク機能キノウおよび両親リョウシン養育ヨウイク態度タイド媒介バイカイとして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 129-140 夫婦フウフ関係カンケイ,家族カゾク機能キノウ,養育ヨウイク態度タイド,児童ジドウヨクうつ,marital relations,family function,parental attitudes toward child rearding,depression in middle childhood,families Marital Love尺度シャクド(10)オヤ養育ヨウイク態度タイド尺度シャクド(16)家庭カテイ雰囲気フンイキ尺度シャクド(9)家族カゾク凝集性ギョウシュウセイ尺度シャクド(10)CDSS(15)
浅野アサノ 志津子シヅコ 学習ガクシュウ動機ドウキ生涯ショウガイ学習ガクシュウ参加サンカオヨぼす影響エイキョウとその過程カテイ-放送ホウソウ大学ダイガク学生ガクセイ一般イッパン大学ダイガク学生ガクセイ対象タイショウとした調査チョウサから- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 141-151 学習ガクシュウ動機ドウキづけ,自己ジコ向上コウジョウ,生涯ショウガイ学習ガクシュウ,大学生ダイガクセイ,社会シャカイジン学生ガクセイ 積極的セッキョクテキ関与カンヨ尺度シャクド,継続ケイゾク意思イシ尺度シャクド,学習ガクシュウ動機ドウキ尺度シャクド,社会的シャカイテキ経験ケイケン尺度シャクド
イヌツカ 美輪ミワ 説明文セツメイブンにおける読解ドッカイ方略ホウリャク構造コウゾウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 152-162 読解ドッカイ方略ホウリャク,方略ホウリャク構造コウゾウ,妥当性ダトウセイ,方略ホウリャク使用シヨウ発達ハッタツ,キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,reading strategies,strategy structure,validity,development of strategies,structural equation model 読解ドッカイ方略ホウリャク尺度シャクド(43)
坂田サカタ 陽子ヨウコ 選択的センタクテキ注意チュウイにおける偶発グウハツ文脈ブンミャク有効性ユウコウセイ注意チュウイえコントロールにカンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 163-174 選択的センタクテキ注意チュウイ,偶発グウハツ文脈ブンミャク,知識チシキ,注意チュウイえコントロール,発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ,selective attention,knowledge,incidental context,control of attentional switching,developmental study,young children and adults noqn
水野ミズノ りか 分散ブンサン効果コウカ知見チケンモトづく効果的コウカテキ効率的コウリツテキで,やる反復ハンプク学習ガクシュウ方式ホウシキ考案コウアン検証ケンショウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 175-184 分散ブンサン効果コウカ,活発化カッパツカ,学習ガクシュウ効率コウリツ,動機ドウキづけ,学習ガクシュウ方式ホウシキ,spacing effects,activation,time-efficiency,motivation,learning methods noqn
及川オイカワ メグミ らし方略ホウリャク有効性ユウコウセイタカめる要因ヨウイン-プロセスの視点シテンからの検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 185-192 らしのプロセス,らし方略ホウリャク有効ユウコウセイ,らしへの集中シュウチュウ,気分キブン調節チョウセツ自信ジシン,キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,distraction process,effects of distraction,concentration on distraction,emotional regulation,covariance structure analysis 目標モクヒョウ明確化メイカクカ志向シコウ(5)目標モクヒョウ(6)気分キブン緩和カンワ志向シコウ(3)気分キブン調節チョウセツ自信ジシン(6)らしへの集中シュウチュウ(5)気分キブン悪化アッカ(8)目標モクヒョウ明確化メイカクカ(5)気分キブン緩和カンワ(4)らしへの依存イゾン(6)
岡田オカダ 佳子ヨシコ 中学生チュウガクセイ心理的シンリテキストレス・プロレスにカンする研究ケンキュウ-二次的ニジテキ反応ハンノウ生起セイキについての検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 193-203 一時的イチジテキ反応ハンノウ,二次的ニジテキ反応ハンノウ,心理的シンリテキストレス,問題モンダイ行動コウドウ,中学生チュウガクセイ,primary responses,secondary responses psychological stress,problem behavior,junior high school students 学業ガクギョウ(5)友人ユウジン関係カンケイ(5)イカり(3)悲哀ヒアイ(3)不安フアン(3)攻撃コウゲキ(5)きこもり(3)無気力ムキリョク(4)依存イゾン(2)
瀬戸セト 美奈子ミナコイシクマ  高校コウコウにおけるチーム援助エンジョカンするコーディネーション行動コウドウとその基盤キバンとなる能力ノウリョクおよび権限ケンゲン研究ケンキュウ-スクールカウンセラー配置ハイチコウ対象タイショウとして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 204-214 コーディネーション行動コウドウ,コーディネーション能力ノウリョク権限ケンゲン,生徒セイト指導シドウ主任シュニン,スクールカウンセラー,学校ガッコウ心理学シンリガク,corination activities,ability and power factors,student guideance teacher,school counselor,school psychology システムにカンするコーディネーション行動コウドウ尺度シャクド(17)コーディネーション能力ノウリョク権限ケンゲン尺度シャクド(30)
相澤アイザワ 直樹ナオキ 自己愛ジコアイ人格ジンカクにおける誇大コダイ特性トクセイ過敏カビン特性トクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 215-224 自己愛ジコアイテキ人格ジンカク,誇大コダイ特性トクセイ,過敏カビン特性トクセイ,自己愛ジコアイテキキズつきヤスさ,キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,narcissistic personality,grandiose traits,hypersensitive traits,narcissistic vulnerability,covariance structre analysis 自己愛ジコアイテキ人格ジンカク項目コウモク(48)
飯田イイダ ジュンイシクマ  中学生チュウガクセイ学校ガッコウ生活セイカツスキルにカンする研究ケンキュウ-学校ガッコウ生活セイカツスキルシャク中学生チュウガクセイバン)の開発カイハツ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 225-236 学校ガッコウ生活セイカツスキル,中学生チュウガクセイ,尺度シャクド作成サクセイ,学校ガッコウ心理学シンリガク,school-life skills,junior high school students,scale development,school psychology 学校ガッコウ生活セイカツスキル尺度シャクド[自己ジコ学習ガクシュウ(14)進路シンロ決定ケッテイ(12)集団シュウダン生活セイカツ(12)健康ケンコウ維持イジ(9)同輩ドウハイとのコミュニケーション(7)
松本マツモト じゅん 音楽オンガク気分的キブンテキ誘導ユウドウ効果コウカカンする実証的ジッショウテキ研究ケンキュウ-ヒトはなぜカナしい音楽オンガクくのか- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 23-32 カナしみ,気分キブン調整チョウセイ,カナしい音楽オンガク,選択的センタクテキチョウシュ,大学生ダイガクセイ noqn
小泉コイズミ レイサン 学校ガッコウ家庭カテイ地域チイキ社会シャカイ連携レンケイのための教育キョウイク心理学的シンリガクテキアプローチ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 237-245 学校ガッコウ,家庭カテイ,地域チイキ社会シャカイ,アンカーポイント,生態セイタイ学的ガクテキアプローチ,school,family,local community,anchor point,ecological approach noqn
澤田サワダ タダシヒト新井アライ ホウ二郎ジロウ ネタみの対処タイショ方略ホウリャクオヨぼす,ネタ傾向ケイコウ領域リョウイキ重要度ジュウヨウド,および獲得カクトク可能性カノウセイ影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 246-256 ネタみ,対処タイショ方略ホウリャク,ネタ傾向ケイコウ,領域リョウイキ重要度ジュウヨウド,獲得カクトク可能性カノウセイ,envy,coping strategies,dispositional envy,domain importance,obtainability DESC(8)ネタ対処タイショ方略ホウリャク項目コウモク(16)
藤村フジムラ 宣之ノブユキ太田オオタ 慶司ケイジ 算数サンスウ授業ジュギョウ児童ジドウ方略ホウリャクをどのように変化ヘンカさせるか-数学的スウガクテキ概念ガイネンカンする方略ホウリャク変化ヘンカのプロセス- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 33-42 方略ホウリャク変化ヘンカ,算数サンスウ授業ジュギョウ,内包ナイホウリョウ,多様性タヨウセイ,授業ジュギョウ過程カテイ,strategy change,mathematics instruction,intensive quantity,variability,fifth grade pupils noqn
ハヤシ キズ 児童ジドウにおける再帰サイキテキ心的シンテキ状態ジョウタイ理解リカイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 43-53 再帰サイキテキ心的シンテキ状態ジョウタイ,ココロ理論リロン,二次的ニジテキ信念シンネン理解リカイ,うそと冗談ジョウダン区別クベツ,児童ジドウ,recursive mental states,theory of mind,second-order belief attribution,distinguishing a lie from a joke,elementary school children noqn
清水シミズ 健司ケンジウミツカ 敏郎トシロウ 青年期セイネンキにおける対人タイジン恐怖症キョウフショウ自己愛ジコアイ傾向ケイコウ関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 54-64 対人タイジン恐怖症キョウフショウ,自己愛ジコアイ傾向ケイコウ,青年期セイネンキ,anthropophobic tendency,narcissistic persoonality,university students NPI-S(30)対人タイジン恐怖心キョウフシンセイ尺度シャクド(30)
佐々木ササキ アツシ星野ホシノ 崇宏タカヒロ丹野タンノ 義彦ヨシヒコ 精神セイシン病理ビョウリ症状ショウジョウ性格セイカク因子インシモデルとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 65-72 性格セイカク因子インシモデル,因子インシ分析ブンセキ,キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,精神セイシン病理ビョウリ症状ショウジョウ,the Five-Factor Model of Personality,factor analysis,structural equation modeling,psychopatholosies noqn
 康博ヤスヒロ ソーシャル・サポートの提供者テイキョウシャ受領者ジュリョウシャアイダ知覚チカク一致イッチカンする研究ケンキュウ-受領者ジュリョウシャ中学生チュウガクセイ提供者テイキョウシャハハオヤ場合バアイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 73-80 ソーシャル・サポート,母子ボシ関係カンケイ,青年期セイネンキ,コミュニケーション,方法論ホウホウロン,social support networks,mother-child relationships,communication,methodology,junior high school students noqn
中川ナカガワ メグタダ守屋モリヤ 孝子タカコ 国語コクゴ単元タンゲン学習ガクシュウオヨぼす教授法キョウジュホウ効果コウカ-モニタリング自己ジコ評価ヒョウカ訓練法クンレンホウ検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 81-91 モニタリング自己ジコ評価ヒョウカ訓練クンレン,到達度トウタツド自己ジコ評価ヒョウカ訓練クンレン,国語科コクゴカでの単元タンゲン学習ガクシュウ,self-monitored self-evaluation training,criterion-referenced self-evaluation training,learning the Japanese language,elementary school pupils noqn
植木ウエキ 理恵リエ清河キヨカワ 幸子サチコ岩男イワオ タク市川イチカワ 伸一シンイチ テーマ学習ガクシュウにおける自己ジコ制御的セイギョテキ活動カツドウ支援シエン-地域チイキにおける実践ジッセン活動カツドウから- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2002 50 92-102 テーマ学習ガクシュウ,自己ジコ制御セイギョ学習ガクシュウスキル,地域チイキ学習ガクシュウ共同体キョウドウタイ,theme-oriented study,integrated learning,self-regulated learing,learning skills,collaborative learning noqn
酒井サカイ 恵子ケイコ 価値カチ概念ガイネン個人差コジンサとその背景ハイケイ              -価値カチ尺度シャクド作成サクセイ課題カダイによる検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 102-111 personal values,individual difference,scaling,university students                価値カチ,個人差コジンサ尺度シャクド構成コウセイ 価値カチ志向シコウテキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクド(60)
高橋タカハシ ノボル 学童ガクドウにおけるドクカイ能力ノウリョク発達ハッタツ過程カテイ                     -1−5年生ネンセイ縦断的ジュウダンテキ分析ブンセキ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 1‐10 reading ability,longitudinal study,speed of naming hiragana and kanji,vocabulary,elementary school children                                                         読解ドッカイ能力ノウリョク,縦断ジュウダン研究ケンキュウ,符号化フゴウカ速度ソクド,語彙ゴイ,小学生ショウガクセイ no qn
岩男イワオ 卓実タクミ 文章ブンショウ生成セイセイにおける階層的カイソウテキ概念ガイネン地図チズ作成サクセイ効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 11-20 writing strategy,prewriting before writing,external representation,hierarchical concept map,causal relations,undergraduate women             文章ブンショウ生成セイセイ方略ホウリャク,作文サクブン準備ジュンビき,外的ガイテキ表象ヒョウショウ,階層的カイソウテキ概念ガイネン地図チズ,因果インガ関係カンケイ                                    no qn
浦野ウラノ 裕司ユウジ 学級ガッキュウれへの支援シエンカタカンする事例ジレイ研究ケンキュウ   -TTによる指導シドウ体制タイセイとコンサルテーションによる教師キョウシどものこじれた関係カンケイ改善カイゼン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 112-122 out-of-control classrooms,teachers' perceptions,students' perceptions,consultation,team teacher,6th grade elementary school class                                     学級のれ(学級ガッキュウ崩壊ホウカイ),教師キョウシども認知ニンチ,どもの教師キョウシ認知ニンチ,コンサルテーション,ティームティーチング(TT) AD指導シドウ類型ルイケイ測定ソクテイ尺度シャクド(12)図工ズコウ享受キョウジュカン尺度シャクド(10)
黒田クロダ 祐二ユウジ桜井サクライ 茂男シゲオ 中学生チュウガクセイ友人ユウジン関係カンケイ場面バメンにおける目標モクヒョウ志向性シコウセイヨクうつとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 129-136 goal orientation,peer relationship,depression,preadolescent                  目標モクヒョウ志向性シコウセイ,友人ユウジン関係カンケイ場面バメン,ヨクうつ,中学生チュウガクセイ 目標モクヒョウ志向性シコウセイ尺度シャクド(25)
水野ミズノ 治久ハルヒサイシクマ 利紀トシノリ アジア系留学生の専門的センモンテキヘルパー,役割ヤクワリテキヘルパー,ボランティアヘルパーにタイする援助エンジョ志向性シコウセイ社会シャカイ心理学シンリガクテキ変数ヘンスウ関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 137-145 preferences among help providers,helpers,helper responsiveness,self-esteem,international students in japan                                               援助エンジョ志向性シコウセイ,ヘルパー,留学生リュウガクセイ,ヘルパーの呼応コオウセイへの心配シンパイ,自尊ジソン感情カンジョウ no qn
藤井フジイ 恭子キョウコ 青年期セイネンキ友人ユウジン関係カンケイにおけるヤマアラシ・ジレンマの分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 146-155 Porcupine Dilemma,friendship,psychological distance,conflicts,adolescents                                                                      ヤマアラシ・ジレンマ,青年期セイネンキ,友人ユウジン関係カンケイ,心理的シンリテキ距離キョリ,葛藤カットウ チカづきたい-チカづきたくないジレンマの尺度シャクド(19)ハナれたい-ハナれすぎたくないジレンマの尺度シャクド(17)心理的シンリテキ対処タイショ仕方シカタ尺度シャクド(45)
坂上サカガミ 裕子ユウコ菅沼スガヌマ 真樹マキ アイチャク情動ジョウドウ制御セイギョ                      ‐対人タイジン様式ヨウシキとしての愛着アイチャク個別コベツ情動ジョウドウタイする意識的イシキテキ態度タイドとの関連カンレン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 156-166 emotion regulation,attachment,conscious attitudes,discrete emotions,university students    情動ジョウドウ制御セイギョ,愛着アイチャク,個別コベツ情動ジョウドウ,意識的イシキテキ態度タイド,大学ダイガクセイ 個別コベツ情動ジョウドウタイする意識的イシキテキ態度タイド尺度シャクド(20)愛着アイチャクスタイル尺度シャクド(20)
サクラニワ 隆浩タカヒロ松井マツイ ユタ福富フクトミ マモル成田ナリタ 健一ケンイチウエ 由美子ユミコ宇井ウイ 美代子ミヨコ菊島キクシマ 充子ミツコ 女子高生ジョシコウセイにおける「援助エンジョ交際コウサイ」の背景ハイケイ要因ヨウイン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 167-174 amateur prostitution,''enjo kousai'',sexual behavior,delinquency,contemporary,adolescents    援助エンジョ交際コウサイ」,性行動セイコウドウ,売春バイシュン,非行ヒコウ,現代ゲンダイ青年セイネン no qn
佐藤サトウ 典子ノリコ 音楽オンガク大学ダイガクへの進学シンガク理由リユウ認知ニンチ進学シンガク適応テキオウについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 175-185 music college,reasons for entering college,adjustment to college,factor analysis,covariance structure model,university student                                                                      音楽オンガク大学ダイガク,大学ダイガクへの進学シンガク理由リユウ,大学ダイガクにおける適応テキオウ,イン分析ブンセキ,キョウ分散ブンサン構造コウゾウモデル,大学ダイガクセイ 進学シンガク理由リユウ項目コウモク(17)適応テキオウカン項目コウモク(7)
杉浦 義典ヨシノリ ストレス事態ジタイカンする思考シコウ制御セイギョ困難性コンナンセイ関連カンレンする対処タイショ方略ホウリャク                           -情報ジョウホウ回避カイヒ情報ジョウホウ収集シュウシュウ解決カイケツサク産出サンシュツ心配シンパイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 186-197 coping strategies,uncontrollability of thoughts,persistence of thinking,worry                対処タイショ方略ホウリャク,制御セイギョ困難コンナンセイ,思考シコウ持続ジゾク,心配シンパイ ストレス状況ジョウキョウ記述キジュツ(2)対処タイショ方略ホウリャク思考シコウ制御セイギョ困難コンナンセイ性格セイカク特性トクセイ項目コウモク(36)
盧 怡慧 高齢者コウレイシャの「人生ジンセイ設計セッケイ課題カダイ」における知恵チエ         -特性トクセイ解明カイメイオヨ生活セイカツ経験ケイケンとの関連カンレン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 198-208 intellectual development,life experiences,wisdom,older adults                          知恵チエ,高齢者コウレイシャ,生活セイカツ経験ケイケン,知的チテキ発達ハッタツ no qn
若松ワカマツ ヨウリョウ 大学ダイガクセイ進路シンロ未決定ミケッテイシャカカえる困難コンナンさについて          -教員キョウイン養成ヨウセイ学部ガクブ学生ガクセイ対象タイショウに- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 209-218 career decisions,indecision about careers,difficulty in decision-making,decision-making,college students                                     大学ダイガクセイ,進路シンロ決定ケッテイシャ,困難コンナンさ,意思イシ決定ケッテイ CDDQ-Rの項目コウモク(40)「意思イシ決定ケッテイプロセスに先立サキダ困難コンナンさ」の質問シツモン項目コウモク(10)
山崎ヤマサキ アキラ 教訓キョウクン」の提示テイジまたは産出サンシュツによる類推的ルイスイテキ問題モンダイ解決カイケツ促進ソクシン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 21-30 analogy,problem-solving,lesson,abstract knowledge,convergence problem               類推ルイスイ,問題モンダイ解決カイケツ,教訓キョウクン,抽象的チュウショウテキ知識チシキ,収束シュウソク問題モンダイ no qn
クチ タクヒコ グループ学習ガクシュウタイする教師キョウシ指導シドウ児童ジドウによる認知ニンチとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 219-229 small group learning,instructions,elementary school children                                                                    グループ学習ガクシュウ,指導法シドウホウ,小学生ショウガクセイ 教師キョウシ指導シドウ項目コウモク(17)グループ学習ガクシュウ導入ドウニュウ理由リユウ項目コウモク(18)グループ学習ガクシュウ効果コウカタイする児童ジドウ認知ニンチ項目コウモク(18)
荒井アライ 龍弥タキヤ宇野ウノ ニン工藤クドウ 与志ヨシブン白井シライ 秀明ヒデアキ 小学生ショウガクセイ動物ドウブツ概念ガイネン学習ガクシュウにおける縮小シュクショウ過剰カジョウガタ概念ガイネン修正シュウセイオヨぼす境界キョウカイテキ事例ジレイグン効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 230-239 conceptual learning,misconceptions,concepts of animals,elementary school children          概念ガイネン学習ガクシュウ,概念ガイネン,動物ドウブツ概念ガイネン,教授法キョウジュホウ,小学生ショウガクセイ no qn
杉浦 義典ヨシノリ 心配シンパイへの認知的ニンチテキアプローチ                -能動ノウドウセイ着目チャクモクして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 240-252 worry,active control,uncontrollability,function,strategy          心配シンパイ,能動性ノウドウセイ,制御セイギョ困難性コンナンセイ,機能キノウ,方略ホウリャク no qn
谷 冬彦 青年期セイネンキにける同一性ドウイツセイ感覚カンカク構造コウゾウ               ‐多次元タジゲン自我ジガ同一性ドウイツセイ尺度シャクド(MEIS)の作成サクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 265-273 ego identitiy,adolescence(stageD),MEIS,reliability,  validity                                                               自我ジガ同一性ドウイツセイ,青年期セイネンキダイX段階ダンカイ),MEIS,信頼性シンライセイ,妥当ダトウセイ 多次元タジゲン自我ジガ同一性ドウイツセイ尺度シャクド(20)
高垣タカガキ マユミ タカさのプリコンセプションを変容ヘンヨウさせる教授キョウジュストラテジーの研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 274-284 preconception,conceptual change,conception of height,teaching strategy,elementary school students                                                         プリコンセプション,概念ガイネン変容ヘンヨウ,タカさの概念ガイネン,教授キョウジュすトラテジー no qn
松井 アイ 幼児ヨウジ仲間ナカマへのハタラきかけとアソ場面バメンとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 285-294 initiation of peer interaction,play,strategy,preschool children                                                                      相互ソウゴ作用サヨウ開始カイシ,アソび,方略ホウリャク,幼稚ヨウチ園児エンジ no qn
加藤カトウ ツカサ 対人タイジンストレス過程カテイ検証ケンショウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 295-304 interpersonal stress,coping behavior,psychological stress process,mental health,college students                              対人タイジンストレス,コーピング,心理的シンリテキストレス過程カテイ,精神的セイシンテキ健康ケンコウ 認知的ニンチテキ評価ヒョウカ尺度シャクド(9)友人ユウジン満足マンゾクカン尺度シャクド(6)
下坂シモサカ ツヨシ 青年期セイネンキ各学校カクガッコウ段階ダンカイにおける無気力ムキリョクカン検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 305-313 apathy,school level,adolescence,school adaptation,social support                               無気力ムキリョクカン,学校ガッコウ段階ダンカイ,青年期セイネンキ,学校ガッコウ適応テキオウカン,ソーシャル・サポート 無気力ムキリョクカン尺度シャクド(19)
星野ホシノ スウヒロ橋本ハシモト タカミツシゲルマス サン ベイズテキアプローチによる因子インシ平均ヘイキングンカン線形センケイ対比タイヒ有意ユウイセイ検定ケンテイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 31-40 structural equation modeling,Bayesian inference,significance test,multiple groups,difference between groups           構造コウゾウ方程式ホウテイシキモデル,ベイズ推測スイソク,有意ユウイセイ検定ケンテイ,母集団ボシュウダン,グンカン no qn
清水シミズ 由紀ユキ内田ウチダ 伸子ノブコ どもは教育キョウイクのディスコースにどのように適応テキオウするか  -小学ショウガク1年生ネンセイアサカイにおける教師キョウシ児童ジドウ発話ハツワ量的リョウテキ質的シツテキ分析ブンセキより- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 314-325 classroom discourse,homeroom activity,child-led activities,new elementary school pupils,first graders                                                                教室キョウシツディスコース,アサカイ,児童ジドウ主導シュドウ活動カツドウ,小学校ショウガッコウへの入学ニュウガク,小学ショウガク1年生ネンセイ no qn
安達アダチ 智子トモコ 大学ダイガクセイ進路シンロ発達ハッタツ過程カテイ-社会シャカイ認知的ニンチテキ進路シンロ理論リロンからの検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 326-336 Social Cognitive Career Theory,career decisions,career decision-making self-efficacy,vocational motive,university students       社会シャカイ認知的ニンチテキ進路シンロ理論リロン,進路シンロ発達ハッタツ,職業ショクギョウ発達ハッタツ,大学ダイガクセイ,就業シュウギョウ動機ドウキ no qn
田口タグチ 雅徳マサノリ 幼児ヨウジにおけるカサなりった2つの対象タイショウサイ構成コウセイ描画ビョウガカンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 337-346 young children,reconstruction,drawing,intellectual realism                                幼児ヨウジ,再構成,描画ビョウガ,知的チテキリアリズム no qn
佐藤サトウ ユウコウ 大学ダイガクセイ自己ジコ嫌悪ケンオカンタカめる自己ジコ肯定コウテイのありカタ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 347-358 self-disgust,self-affirmation,university students                               自己ジコ嫌悪ケンオカン,自己ジコ肯定コウテイ,青年期セイネンキ 自尊心ジソンシン項目コウモク(48)自愛ジアイシン項目コウモク(56)
ホリ 友子ユウコウエフチ 寿ヒサシ 情動ジョウドウのモニタリング操作ソウサ学習ガクシュウオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 359-370 emotional regulation,self-monitoring,learning,self-regulated learning,elementary school child                               情動ジョウドウ制御セイギョ,セルフ・モニタリング,学習ガクシュウ,小学生ショウガクセイ,自己ジコ制御セイギョ学習ガクシュウ スムーズさ尺度シャクド質問シツモン内容ナイヨウ
藤枝フジエダ シズアカツキ相川アイカワ ミツル 小学ショウガクコウにおける学級ガッキュウ単位タンイ社会的シャカイテキスキル訓練クンレン効果コウカカンする実験的ジッケンテキ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 371-381 social skills,classwide social skills training,elementary school children                                 社会的シャカイテキスキル,学級ガッキュウ単位タンイ社会的シャカイテキスキル訓練クンレン,小学生ショウガクセイ 目標モクヒョウスキルの児童ジドウ自己ジコ評定ヒョウテイ尺度シャクド(39)
星野ホシノ 崇宏タカヒロ 尺度シャクド個人コジンナイ分散ブンサンモチいた回帰カイキモデルの提案テイアン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 401-408 個人コジンナイ分散ブンサン,古典的コテンテキテキスト理論リロン,階層的カイソウテキモデル,周辺シュウヘンサイモットホウ,within-person variance,classical test theory,hierarchical modeling,STAI,marginal maximum likelihood estimation noqn
栗山クリヤマ 直子ナオコウエイチ 秀雄ヒデオ齋藤サイトウ 貴浩タカヒロ楠見クスミ タカシ 大学ダイガク進学シンガクにおける進路シンロ決定ケッテイ方略ホウリャクササえる多重タジュウ制約セイヤク充足ジュウソク類推ルイスイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 409-416 意思イシ決定ケッテイ,多重タジュウ制約セイヤク充足ジュウソク,類推ルイスイ,高校生コウコウセイ,キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ 将来ショウライ目標モクヒョウ項目コウモク(21)進学シンガク動機ドウキ項目コウモク(25)考慮コウリョ条件ジョウケン項目コウモク(19)類推ルイスイ項目コウモク(6)決定ケッテイ方略ホウリャク項目コウモク(8)
道田ミチダ ハタツカサ 日常的ニチジョウテキ題材ダイザイタイする大学ダイガクセイ批判的ヒハンテキ思考シコウ         −態度タイド能力ノウリョク学年ガクネン専攻センコウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 41-49 critical thinking,attitude,non-academic materials,before-and-after argument,university students                         批判的ヒハンテキ思考シコウ,態度タイド,大学ダイガクセイ,日常的ニチジョウテキ題材ダイザイ,前後ゼンゴロンホウ no qn
ナガミナミ 浩人ヒロト 日本ニホン手話シュワ中間型チュウカンガタ手話シュワ日本語ニホンゴ対応タイオウ手話シュワ構造コウゾウチガいが聴覚チョウカク障害者ショウガイシャ手話シュワ理解リカイアタえる影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 417-426 日本ニホン手話シュワ,中間型チュウカンガタ手話シュワ,日本語ニホンゴ対応タイオウ手話シュワ,手話シュワ理解リカイ,ろう学校ガッコウ高等部コウトウブ生徒セイト,Japanese Sign Language,Pidgin Sign Japanese,Manually Coded Japanese,Sign Language comprehension,high school students who are deaf 手話シュワ表現ヒョウゲン評価ヒョウカ尺度シャクド
田中タナカ 真理マリ 知的チテキ障害者ショウガイシャ物語モノガタリ伝達デンタツ場面バメンにおけるメタコミュニケーション 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 427-437 知的チテキ障害者ショウガイシャ,メタコミュニケーション,物語モノガタリ伝達デンタツ,mental retardation,metacommunication,story comprehension,adolescents with mental retardation,adults with mental retardation noqn
田村タムラ 修一シュウイチイシクマ  指導シドウ援助エンジョサービスウエナヤみにおける中学校チュウガッコウ教師キョウシ援助エンジョ志向性シコウセイカンする研究ケンキュウ-バーンアウトとの関連カンレン焦点ショウテンをあてて- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 438-448 教師キョウシ,援助エンジョ志向性シコウセイ,バーンアウト,ソーシャル・サポート,学校ガッコウ心理学シンリガク,help-seeking preferences,burnout,social support,school psychology,junior high school teachers 指導シドウ援助エンジョサービスウエナヤ尺度シャクド(27)職場ショクバにおけるソーシャル・サポート尺度シャクド,援助エンジョ志向性シコウセイ尺度シャクド(11)バーンアウト尺度シャクド(16)
伊藤イトウ 亜矢子アヤコ松井マツイ ジン 学級ガッキュウ風土フウド質問紙シツモンシ作成サクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 449-457 学級ガッキュウ風土フウド,質問紙シツモンシ,中学校チュウガッコウ,分析ブンセキ単位タンイ問題モンダイ,コンサルテーション,classroom climate,questionnaire,unit-of-analysis problem,school onsultation,junior high school 学級ガッキュウ活動カツドウへの関与カンヨ項目コウモク(13)生徒セイトカンシタしさ項目コウモク(7)学級ガッキュウナイ不和フワ項目コウモク(9)学級ガッキュウへの満足感マンゾクカン項目コウモク(5)自然シゼン自己ジコ開示カイジ項目コウモク(6)学習ガクシュウへの志向性シコウセイ項目コウモク(6)規律キリツタダしさ項目コウモク(6)学級ガッキュウナイ公平コウヘイ項目コウモク(5)
伊藤イトウ 裕子ユウコ 青年期セイネンキ女子ジョシセイ同一性ドウイツセイ発達ハッタツ-自尊ジソン感情カンジョウ身体シンタイ満足度マンゾクドとの関連カンレンから- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 458-468 セイ同一性ドウイツセイ,女子ジョシ青年セイネン,自尊ジソン感情カンジョウ,身体シンタイ満足度マンゾクド,摂食セッショク障害ショウガイ,gender identity,self-esteem,degree of satisfaction with one's physique,eating disorders,femele adolescents セイ同一性ドウイツセイ尺度シャクド(28)自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド(10)
岩男イワオ タクミミノル カテゴリの凝集性ギョウシュウセイがカテゴリにモトづく帰納キノウ推論スイロンオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 469-479 カテゴリの凝集性ギョウシュウセイ,オオ原則ゲンソク分散ブンサン原則ゲンソク,共通キョウツウ属性ゾクセイ,カテゴリラベル,categorical coherence,coverage principle,diversity principle,shared attibutes,category label noqn
梶井カジイ 芳明ヨシアキ 児童ジドウ作文サクブンはどのように評価ヒョウカされるのか?-評価ヒョウカ項目コウモク妥当性ダトウセイ信頼性シンライセイ検討ケントウ教員キョウイン評価ヒョウカカン解明カイメイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 480-490 生活セイカツブン,学習ガクシュウ指導シドウ要領ヨウリョウ,評価ヒョウカ項目コウモク妥当性ダトウセイ信頼性シンライセイ作文サクブンタイする好意コウイ,教員キョウイン評価ヒョウカカン,Japanese national Standards,validity of criteria for evaluating writing,attitude toward compositions,teachers' use of criteria for evaluation,elementary school compositions 分析的ブンセキテキ評価ヒョウカ項目コウモク(18)
星野ホシノ 崇宏タカヒロ 多次元タジゲン項目コウモク反応ハンノウ理論リロンでの相関ソウカンのある特性トクセイ線形センケイ結合ケツゴウカンするテスト情報ジョウホウ関数カンスウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 491-499 項目コウモクプール,適応型テキオウガタテスト,テスト編集ヘンシュウ,多次元タジゲン項目コウモク反応ハンノウモデル,item pool,adaptive testig,test editing,multidimensional item response theory noqn
外山ソトヤマ 美樹ミキ 幼児ヨウジ児童ジドウにおける社会的シャカイテキ比較ヒカク発達的ハッタツテキ変化ヘンカ-認知ニンチ感情カンジョウ行動コウドウ観点カンテンから- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 500-507 社会的シャカイテキ比較ヒカク,認知ニンチ,自己ジコ評価ヒョウカ目標モクヒョウ,ども,social comparison,perception goals,preschool and elementary school children noqn
島田シマダ キョウジン 関係カンケイ情報ジョウホウ項目コウモク特定トクテイ情報ジョウホウ符号化フゴウカ軽度ケイド知的チテキ障害ショウガイ記憶キオクオヨぼす効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 50-59 memory,relational information,item-specific information, children and adolescents with mild mental retardation                                          軽度ケイド知的チテキ障害ショウガイ,記憶キオク,関係カンケイ情報ジョウホウ項目コウモク特定トクテイ情報ジョウホウ no qn
石川イシカワ 隆行タカユキ内山ウチヤマ 伊知郎イチロウ 5歳児サイジ罪悪感ザイアクカン共感性キョウカンセイ役割ヤクワリ取得シュトク能力ノウリョクオヨぼす影響エイキョウについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 60-68 guilt feeling,empathy ,role-taking ability,5-year-old preschoolers                                             罪悪感,共感性キョウカンセイ,役割ヤクワリ取得シュトク能力ノウリョク,5歳児サイジ no qn
佐々木ササキ 万丈バンジョウ 中学生用体育学習ストレスコーピング尺度(SCS-PE)の開発と標準化 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 69-80 stress coping scale,reliability,validity,physical education class,stress from inability to perform, junior high school students                              中学生チュウガクセイ,体育タイイク授業ジュギョウ,能力ノウリョクテキ不適応フテキオウ体験タイケン,ストレスコーピング尺度シャクド,信頼性シンライセイ妥当ダトウセイ 体育タイイク学習ガクシュウ能力ノウリョクテキ不適応フテキオウタイするコーピングs尺度シャクド(25)
河内カワウチ 清彦キヨヒコ 視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイオヨ聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイタイ大学生ダイガクセイ想起ソウキするイメージの意味イミ構造コウゾウ                -セイオヨ専攻センコウ学科ガッカとの関連カンレン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 81-90 meaning structure of images(MSI),major course,gender,image of blind students, image of deaf students,college students                         視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ,聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイ,イメージの意味イミ構造コウゾウ,専攻センコウ学科ガッカ,性別セイベツ 数量化スウリョウカ理論リロンVルイソウタイ尺度シャクドホウ)(43)
長谷川ハセガワ 真里マリ 児童ジドウ青年セイネンの「言論ゲンロン自由ジユウ」の概念ガイネン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2001 49 91-101 human rights,freedom of speech,moral,children,adolescents                           人権ジンケン,言論ゲンロン自由ジユウ,道徳ドウトク,児童ジドウ,青年セイネン  抽象的チュウショウテキ質問シツモン(4) 具体的グタイテキ場面バメンでの制限セイゲン判断ハンダン(4)
 伊藤イトウ 美奈子ミナコ  教師キョウシのバーンアウト傾向ケイコウ規定キテイするショ要因ヨウインカンする探索的タンサクテキ研究ケンキュウ経験ケイケン年数ネンスウ教育観キョウイクカンタイプに注目チュウモクして− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48  12−20 burnout, teaching experience, two types of teachers, elementary and middle school teachers  バーンアウト尺度シャクド
 三宅ミヤケ 幹子ミキコ  特性トクセイテキ自己ジコ効力コウリョクカン課題カダイ固有コユウ自己ジコ効力コウリョクカン変容ヘンヨウアタえる影響エイキョウ課題カダイ成績セイセキのフィードバック操作ソウサモチいて− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48  42−51 generalized self-efficacy, task specific self-efficacy, feedback, undergraduates  noqn
 丸島マルシマ 令子レイコ  中年期チュウネンキの「生殖セイショクセイ(Generativity)」の発達ハッタツ自己ジコ概念ガイネンとの関連性カンレンセイについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48  52−62  generativity, stagnation, self-concept, developmental tasks, clients, middle-aged adults 中年期チュウネンキ成人セイジン自己ジコ概念ガイネン尺度シャクド
 井上イノウエ まり高橋タカハシ 恵子ケイコ  小学生ショウガクセイ対人タイジン関係カンケイ類型ルイケイ適応テキオウ絵画カイガ愛情アイジョウ関係カンケイテスト(PART)による検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48  75−84 social relations, psychological adjustment, elementary school children  noqn
 吉村ヨシムラ タクミヘイ  「かくこと」によってナニがもたらされるのか?−幾何キカ問題モンダイ解決カイケツ場面バメントオした分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48  85−93  writing and drawing, dialogue, interaction processes, geometrical problem solving, university students noqn
 松田マツダ 文子フミコ永瀬ナガセ 美帆ミホ小嶋コジマ 佳子ヨシコ三宅ミヤケ 幹子ミキコ谷村タニムラ リョウ森田モリタ 愛子アイコ  関係カンケイ概念ガイネンとしての「みぐあい」概念ガイネン発達ハッタツ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 109-119  crowdedness, number, length, relational concepts, 5-to10-year-old children noqn
鈴木スズキ ゆかり  小学生ショウガクセイブン理解リカイ記憶キオクする場合バアイにオンラインで推論スイロンハタラかせているか? 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 1−11  sentence comprehension, inference, implicit memory test, elementary school children noqn
 前原マエハラ 武子タケコカネジョウ 育子イクコ稲谷イナタニ ふみ  続柄ゾクガラチガ祖父母ソフボマゴ関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 120-127   grandchildren, grandparents, kinship, grandparental functions noqn
 若林ワカバヤシ 明雄アキオ  対処タイショスタイルと日常ニチジョウ生活セイカツおよび職務ショクムジョウのストレス対処タイショ方略ホウリャク関係カンケイ現職ゲンショク教員キョウインによる日常ニチジョウストレスと学校ガッコウストレスへの対処タイショからの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 128-137   coping style, coping strategies, repressor, sensitizer, stress response noqn
 佐田サタ 吉隆ヨシタカ  朗読ロウドクによる精神面セイシンメンでの積極的セッキョクテキ休息キュウソク知覚チカク運動ウンドウ学習ガクシュウオヨぼす効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 138-145  active rest, oral reading, pursuit rotor task, perceptual-motor learning, critical flicker fusion(CFF) noqn
 尾崎オザキ 康子ヤスコ  筆記具ヒッキグ操作ソウサにおける上肢ジョウシ運動ウンドウ機能キノウ発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 146-153  上肢ジョウシ運動ウンドウ発達ハッタツ、 筆記具ヒッキグ操作ソウサ、 動的ドウテキ三面サンメン把握ハアク関節カンセツ運動ウンドウ、 姿勢シセイ調整チョウセイ noqn
 小林コバヤシ 敬一ケイイチ  共同キョウドウ作成サクセイにおけるノートテイキング・ノート見直ミナオ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 154-164  note-taking, note-reviewing, setting of joint construction, case study noqn
水野ミズノ ナオヒサイシスミ トシ  アジアケイ留学生リュウガクセイ専門的センモンテキヘルパーにタイする援助エンジョ志向性シコウセイ社会シャカイ心理シンリ学的ガクテキ変数ヘンスウ関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 165-173  help-seeking preferences, professional helper for international students, international students, concerns about helper responsiveness, interventions 治療チリョウ不安フアン尺度シャクド留学生用リュウガクセイヨウ援助エンジョ不安フアン尺度シャクド
 相良サガラ 順子ジュンコ  児童期ジドウキセイ役割ヤクワリ態度タイド発達ハッタツ柔軟性ジュウナンセイ観点カンテンから− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 174-181 gender-role attituds, cognitive attitudes, emotional attitudes, flexibility, elementary scool children   認知的ニンチテキ態度タイド尺度シャクド
 久保クボ ケイ  対人タイジン恐怖キョウフ心性シンセイ認知ニンチテキ投影トウエイテキ親子オヤコ関係カンケイゾウ内的ナイテキワーキングモデルの観点カンテンからの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 182-191  anthropophobic tendencie, images of parent-child relations, attachment, internal working models, university students  過去カコ母親ハハオヤ父親チチオヤとの関係カンケイ認識ニンシキ尺度シャクド対人タイジン恐怖キョウフシンセイ尺度シャクド
 外山トヤマ 紀子ノリコ  幼稚園ヨウチエン食事ショクジ場面バメンにおけるどもたちのやりとり−社会的シャカイテキ意味イミ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 192-202  preschool lunchtime, routines, preschoolers' interactions, preschool children noqn
 安田ヤスダ 朝子アサコ佐藤サトウ トク 非現実的ヒゲンジツテキ楽観ラッカン傾向ケイコウ本当ホントウ適応的テキオウテキといえるか−「抑圧型ヨクアツガタ」における楽観ラッカン傾向ケイコウ問題点モンダイテンについて− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 203-214  anxiety, positive illution, repressor, self-serving bias, unrealistic optimism  ライフ・イベント将来ショウライ予測ヨソク項目コウモク
藤江フジエ 康彦ヤスヒコ  一斉イッセイ授業ジュギョウハナ場面バメンにおける子供コドモ両義的リョウギテキ発話ハツワ機能キノウ小学ショウガクネン社会科シャカイカ授業ジュギョウにおける教室キョウシツ談話ダンワ分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 21−31  mixed formal and personal verbalizations, classroom discourse, elementary school children, social studies  noqn
 瀬戸セト 建一ケンイチ  高校コウコウ学校ガッコウ組織ソシキ特性トクセイ教師キョウシとスクールカウンセラーの連携レンケイオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 215-224  organaizational characteristics, high school teachers, high school counselors, efficacy of high school counselors, systematic supporting activities  組織ソシキ特性トクセイカンする11項目コウモク・SC連携レンケイカンする11項目コウモク
 加藤カトウ ツカサ  大学ダイガクセイヨウ対人タイジンストレスコーピング尺度シャクド作成サクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 225-234  cping behavior, coping scale, interpersonal strss, interpersonal relationship, mental health  対人タイジンストレスコーピング尺度シャクド
 廣瀬ヒロセ 英子エイコ  心理シンリ測定ソクテイ尺度シャクドのコンピュータ・テストけての最近サイキン動向ドウコウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 235-246  computer-based testing, item response theory, polytomous model, computerized adaputerized adaptive testing, paper-and-pencil testing noqn
 清水シミズ 由紀ユキ  幼児ヨウジにおける特性トクセイ推論スイロン発達ハッタツ特性トクセイ動機ドウキ行動コウドウ因果インガ関係カンケイ理解リカイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 255−266  性格セイカク特性トクセイ理解リカイ幼児ヨウジ因果インガ推論スイロンシンコン効果コウカ noqn
 馬場ババ ヤスマレ菅原スガワラ 健介ケンスケ  女子ジョシ青年セイネンにおける痩身ソウシン願望ガンボウについての研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 267−274  drive for thinnness(DFT), sense of gain and loss in own body, self-manifestation, self-incompleteness, eating disorder  痩身ソウシン願望ガンボウ尺度シャクド
 西垣ニシガキ 順子ジュンコ  児童期ジドウキにおける文章ブンショウ一貫性イッカンセイ検出ケンシュツ包括的ホウカツテキエラーと局所的キョクショテキエラーについて− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 275−283 error detection, reading comprehension, macrostructure, cloze test, elementary school children noqn
 上村ウエムラ 恵津子エツコイシクマ トシ  教師キョウシからのサポートの種類シュルイとそれにタイする母親ハハオヤのとらえカタ関係カンケイ特別トクベツ教育キョウイクニーズをどもの母親ハハオヤ焦点ショウテンをあてて− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 284−293  special educational needs, children with learning disabilities, school psychology, social support, consultation  サポートへの評価ヒョウカ尺度シャクド行動コウドウへの意思イシ尺度シャクド
 竹内タケウチ トモイヌカミ ボク石原イシハラ カネユウ福田フクダ 一彦カズヒコ  大学生ダイガクセイにおける睡眠スイミン習慣シュウカン尺度シャクド構成コウセイおよび睡眠スイミンパタンの分類ブンルイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 294−304  lifestyle, sleep hygeience, factor analysis, cluster analysis, undergraduates  東京都トウキョウト神経シンケイケンシキ生活セイカツ習慣シュウカン調査チョウサ
 山崎ヤマサキ 瑞紀ミズキ倉元クラモト 直樹ナオキ中村ナカムラ 俊哉トシヤ横山ヨコヤマ ゴウ  アジア出身シュッシン日本語ニホンゴ学校ガッコウセイ対日態度タイニチタイドオヨタイ異文化イブンカ態度タイド形成ケイセイにおけるエスニシティの役割ヤクワリ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 305−314  etnicity, ethnic attitude, sojourner, international student, path analysis noqn
 カヤモト 百合子ユリコ  日本語ニホンゴ学習ガクシュウする中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャ漢字カンジ認知ニンチ上級者ジョウキュウシャチョウ上級者ジョウキュウシャ心内シンナイ辞書ジショにおける音韻オンイン情報ジョウホウ処理ショリ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 315−322  漢字カンジ認知ニンチ中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャチョウ上級ジョウキュウ音韻オンイン情報ジョウホウ命名メイメイ課題カダイ noqn
 カズ 美由紀ミユキ遠藤エンドウ 俊彦トシヒコ田中タナカ 亜希子アキコ坂上サカガミ 裕子ユウコ菅沼スガヌマ 真樹マサキ  日本人ニホンジン母子ボシにおける愛着アイチャク世代間セダイカン伝達デンタツ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 323-332  intergenerational transmission f attachment, Adult Attachment Interview(AAI), Attachment Q-set(AQS), internal working model, attachment behavior noqn
本間ホンマ ユウトモエ  中学生チュウガクセイ登校トウコウメグ意識イシキヘン欠席ケッセキ欠席ケッセキ願望ガンボウ抑制ヨクセイする要因ヨウイン分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 32−41  junior high school students, desire for absence from school, school refusing student   欠席ケッセキ促進ソクシン理由リユウ尺度シャクド登校トウコウ理由リユウ尺度シャクド不登校フトウコウ生徒セイトへの評価ヒョウカ意識イシキ尺度シャクド学校ガッコウでの対人タイジン適応テキオウ尺度シャクド登校トウコウへの価値カチ尺度シャクド
岩槻イワツキ 恵子ケイコ 説明文セツメイブン理解リカイにおけるグラフの役割ヤクワリ−グラフは状況ジョウキョウモデルの構築コウチク貢献コウケンするか− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 333-342 comprehension of expository text, lne graph, situation model, deep understanding, undergraduates noqn
小坂コサカ 圭子ケイコ山崎ヤマザキ アキラ 就学シュウガクゼンのテキスト理解リカイオヨぼす作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウ影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 343−351 text comprehension,working memory, content overlap, level of representation, listening noqn
杉浦スギウラ ケン 2つの親和シンワ動機ドウキ対人タイジンテキ疎外感ソガイカンとの関係カンケイ−その発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 352−360 affiliation motives, sensitivity to rejection, affiliative tendency, interpersonal alienation, ego-identitiy 親和シンワ動機ドウキ尺度シャクド自我ジガ同一性ドウイツセイ混乱コンラン尺度シャクド対人的タイジンテキ疎外感ソガイカン尺度シャクド
市川イチカワ 伸一シンイチ 概念ガイネン図式ズシキ手続テツヅきの言語的ゲンゴテキ記述キジュツウナガ学習ガクシュウ指導シドウ認知ニンチカウンセリングの事例ジレイトオしての提案テイアン考察コウサツ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 361−371 tutorial method, cognitive counseling, learning strategy, concept acquisition, propositional representation noqn
桑原クワハラ 陽子ヨウコ 漢字カンジケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ漢字カンジ学習ガクシュウにおけるイメージ媒介バイカイ方略ホウリャク有効性ユウコウセイ漢字カンジ英語エイゴ単語タンゴタイ連合レンゴウ学習ガクシュウ課題カダイによる検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 389-399 imagery meiation strategy, paired-associate learning, Chinese charaacters in Japanese(kanji), shape-imagery, keyword method noqn
ミナミ 憲治ケンジテラ 陽子ヨウコ 幼児ヨウジリョウミミ分離ブンリチョウ検査ケンサにみられるミギミミ優位性ユウイセイ右耳ミギミミ優位性ユウイセイ言語ゲンゴ能力ノウリョクとの関係カンケイならびに右耳ミギミミ優位性ユウイセイ発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 400-409 dichotic listening test, right ear advantage, verbal ability, dvelopmental changes, preschool children noqn
岡安オカヤス 孝弘タカヒロ高山タカヤマ イワオ 中学校チュウガッコウにおけるいじめ被害者ヒガイシャおよび加害者カガイシャ心理的シンリテキストレス 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 410-421 いじめ被害者ヒガイシャ、いじめ加害者カガイシャ心理的シンリテキストレス、精神的セイシンテキ健康ケンコウ中学校チュウガッコウ noqn
元田モトダ シズカ 日本語ニホンゴ不安フアン尺度シャクド作成サクセイとその検討ケントウ目標モクヒョウ言語ゲンゴ使用シヨウ環境カンキョウにおける第二ダイニ言語ゲンゴ不安フアン測定ソクテイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 422-432 Japanese language anxiety, second language anxiety, native language environment, target language environment, in-classroom and outside-the classroom 日本語ニホンゴ不安フアン尺度シャクド(JLAS)
西田ニシダ ユウ 成人セイジン女性ジョセイ多様タヨウなライフスタイルと心理的シンリテキwell-beingにカンする研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 433-443 成人セイジン女性ジョセイ心理的シンリテキwell-being、ライフスタイル、社会シャカイ活動カツドウ 心理的シンリテキwell-being項目コウモク
榎本エノモト 淳子ジュンコ 青年期セイネンキ友人ユウジン関係カンケイにおける欲求ヨッキュウ感情カンジョウ活動カツドウとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 444-453 friendship, needs, activities, emotions, adolescence 欲求ヨッキュウ側面ソクメン項目コウモク
外山トヤマ 美樹ミキ桜井サクライ 茂男シゲオ 自己ジコ認知ニンチ精神的セイシンテキ健康ケンコウ関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 454-461 positive illusion, negative illution, self-perception, self-enhancement, mental health noqn
平井ヒライ 美佳ミカ 問題モンダイ解決カイケツ場面バメンにおける自己ジコ他者タシャ調整チョウセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 462-472 self, mental negotiations, individualism vs. collectivism, university students noqn
金子カネコ 一史カズシ 青年期セイネンキ心性シンセイとしての自己ジコ関係カンケイづけ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 473-480 self-reference, paranoia, susupicion,delusons, adolescents 自己ジコ関係カンケイづけ尺度シャクド
小松コマツ タカシゲシ  幼稚園ヨウチエンでの経験ケイケンカンする母子ボシ会話カイワタイする母親ハハオヤ意義付イギヅけとハタラきかけの認知ニンチ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 481-490 preschool childrren, mother-child conversation, dialy experiences at preschool, maternal belief 会話カイワへの意義付イギヅ尺度シャクド
植木ウエキ 理恵リエ 学習ガクシュウ障害児ショウガイジタイする動機ドウキづけ介入カイニュウ計算ケイサンスキルの教授キョウジュ-相互ソウゴモデリングによる個別コベツ学習ガクシュウ指導シドウトオして- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 491-500 interactive modeling, practical intention, child with a learning disorder, self-motivational strategy noqn
有川アリカワ マコト丸野マルノ 俊一シュンイチ 原理ゲンリタイする理解リカイオヨ操作ソウサ体験タイケン工具コウグ操作ソウサ能力ノウリョク改善カイゼンオヨぼす効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 501-511 skills, tools, laws of leverage, practice, transfer of skills noqn
坂田サカタ 陽子ヨウコ  幼児ヨウジ選択的センタクテキ注意チュウイ課題カダイ遂行スイコウにおける知識チシキ役割ヤクワリ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 63−74   selective attention, specific knowledge, general knowledge, strategy production, preschool children noqn
 橋本ハシモト ツヨシ  大学生ダイガクセイにおける対人タイジンストレスイベントと社会的シャカイテキスキル・対人タイジン方略ホウリャク関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 2000 48 94−102   interpersonal stress events, social skills, interpersonal strategies, mental health, undergraduate students  Kiss-18尺度シャクド(18)・内省ナイセイ傾向ケイコウカンする尺度シャクド(11)・友人ユウジン関係カンケイフカさにカンする尺度シャクド(12)・対人タイジンストレスイベント尺度シャクド(30)・GHQ28(28)
伊藤イトウ 亜矢子アヤコ Role Construct Repertory Test の教育キョウイクへの利用リヨウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 107-116 Role Construct Test,ideographical method,teacher education,learning Role Construct Repertoru Test(RCRT)
ヤマ ユウヨシツグ Wason選択センタク課題カダイにおける選択センタク主観的シュカンテキ理由リユウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 11-18 Wason selection task,retrospective protocol,matching bias,relevance judgement noqn
クラモリ 美穂子ミホコ 児童ジドウハナ過程カテイ分析ブンセキ-児童ジドウ主張性シュチョウセイ認知的ニンチテキ共感性キョウカンセイハナいの内容ナイヨウ結果ケッカアタえる影響エイキョウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 121-130  peer discussion, negotiation process, moral development, utterances, elementary school children  主張性シュチョウセイ認知的ニンチテキ共感性キョウカンセイ質問シツモン項目コウモク
佐藤サトウ トク 自己ジコ表象ヒョウショウ複雑性フクザツセイ抑鬱ヨクウツオヨびライフイベントにタイする情緒ジョウチョ反応ハンノウオヨぼす緩衝カンショウ効果コウカについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 131-140 depression, mood-congruency effect, self-complexity, self-representation, self-schema noqn
長尾 博 青年期セイネンキ自我ジガ発達ハッタツジョウ危機キキ状態ジョウタイ影響エイキョウオヨぼす要因ヨウイン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 141-149  ego developmental crisis state, influential factors, socialization model, adolescents noqn
杉澤スギサワ タケシュン 教育キョウイク心理学シンリガク研究ケンキュウにおける統計的トウケイテキ検定ケンテイ検定ケンテイリョク 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 150-159 statistical power, sample size, educational psychology research in Japan noqn
伊藤イトウ 順子ジュンコ丸山マルヤマ山本ヤマモト) 愛子アイコ山崎ヤマサキ アキラ 幼児ヨウジ自己ジコ制御セイギョ認知ニンチタイプとコウ社会的シャカイテキ行動コウドウとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 160-169 self-assertiveness, self-inhibition, perceived self-regulation, prosocial behavior, preschool children 幼児ヨウジ自己ジコ主張シュチョウ自己ジコ抑制ヨクセイカンする質問紙シツモンシ母親用ハハオヤヨウ
柏木カシワギ 恵子ケイコ永久エイキュウ ひさ 女性ジョセイにおけるどもの価値カチ-イマ、なぜどもをむか- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 170-179 value of child, women's issues, individualization, population revolution みの理由リユウ項目コウモク家族カゾク個人化コジンカ項目コウモク
榎本エノモト 淳子ジュンコ 青年期セイネンキにおける友人ユウジンとの活動カツドウ友人ユウジンタイする感情カンジョウ発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 180-190 friendship, activity, feeling, developmental change, adolescence 交友コウユウ活動カツドウカンする45項目コウモク
杉浦 義典ヨシノリ 心配シンパイ問題モンダイ解決カイケツ志向性シコウセイ制御セイギョ困難コンナンセイ問題モンダイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 191-198 worry, problem-solving orientation, uncontrollability, cozariance structure analysis noqn
榊原サカキバラ 彩子アヤコ 絶対ゼッタイ音感オンカン習得シュウトクプロセスにカンする縦断的ジュウダンテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 19-27 absolute pitch,longitudinal study,training process of absolute pitch,stategies to identify pitch,tone height and tone chroma noqn
岡本オカモト 直子ナオコ  親密シンミツ他者タシャ存在ソンザイ成功セイコウ恐怖キョウフ関係カンケイについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 199-208 fear of success, intimate others, sex role expectations, image of success, fear of failure 役割ヤクワリ期待キタイ尺度シャクド成功者セイコウシャイメージ尺度シャクド
小林コバヤシ 春美ハルミ  共同キョウドウ注意チュウイがかりと場所バショ知識チシキがかりがハナ意味イミ推測スイソクにおける相互ソウゴ排他性ハイタセイ利用リヨウにおいてたす役割ヤクワリ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 209-217 joint attention, place knowledge, mutual exclusivity, lexicial acquisition, infereces about word meanings, 4-year-old children noqn
長峰ナガミネ 伸治シンジ  生年セイネン対人タイジン葛藤カットウ場面バメンにおける交渉コウショウ過程カテイカンする研究ケンキュウ対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャクモデルをモチいた父子フシ母子ボシ友人ユウジン関係カンケイでの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 218-228 negotiation process in interpersonal conflict, interpersonal negotiation strategy, interpersonal contexts, reciprocity, adolescents noqn
天貝アマガイ 由美子ユミコ  一般イッパン高校生コウコウセイ非行ヒコウ少年ショウネン信頼感シンライカン影響エイキョウオヨぼす経験ケイケン要因ヨウイン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 229-238 trust, effects, experiences, high school students, delinquents 信頼感シンライカン尺度シャクド信頼感シンライカン影響エイキョウ尺度シャクド
田邊タナベ 敏明トシアキドウ シュン  大学ダイガクセイにおけるネガティブストレスタイプと対処タイショ行動コウドウ関連カンレン-性格セイカク類型ルイケイおよびストレス認知ニンチ反応ハンノウトオした分析ブンセキ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 239-247 negative stress, coping behavior, stress recognition, stress response, university students  大学生用ダイガクセイヨウ生活セイカツ体験タイケン尺度シャクド対処タイショ行動コウドウ尺度シャクド・ストレス認知ニンチ尺度シャクド
岡本オカモト 清孝キヨタカ上地ウエチ アンアキラ  第二ダイニ固体化コタイカ過程カテイからみた親子オヤコ関係カンケイおよび友人ユウジン関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 248-258 adolescence, parent-adolescent relations, friendship relations, junior and senior high school students オヤイメージ尺度シャクド友人ユウジンイメージ尺度シャクド
栗田クリタ 佳代子カヨコ 実際ジッサイのデータをモチいたt検定ケンテイおよび検定ケンテイチカラ分析ブンセキの「観測カンソク独立性ドクリツセイ」からの逸脱イツダツタイする頑健ガンケンセイ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 263-272 検定ケンテイチカラ,頑健ガンケンセイ,「観測カンソク独立性ドクリツセイ」からの逸脱イツダツ,項目コウモク尺度シャクド,コンピュータ・シミュレーション noqn
ハナワ 朋子トモコ 関係性カンケイセイオウじた情動ジョウドウ表出ヒョウシュツ-児童ジドウにおける発達的ハッタツテキ変化ヘンカ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 273-282 情動ジョウドウ表出ヒョウシュツ,関係性カンケイセイ,児童ジドウ noqn
卜部ウラベ ケイヤスシ佐々木ササキ カオル 授業ジュギョウナカ私語シゴカンする集団シュウダン規範キハン調査チョウサ研究ケンキュウ-リターン・ポテンシャル・モデルの適用テキヨウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 283-292 私語シゴ,集団シュウダン規範キハン,リターン・ポテンシャル・モデル noqn
住吉スミヨシ チカ カテゴリにモトづく帰納キノウ推論スイロン−5‐6サイ確証カクショウ理解リカイオヨ帰納キノウ論証に対ロンショウニタイする前提ゼンテイカテゴリの類似ルイジ適用テキヨウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 28-39 induction,plausibility,category noqn
シタナカ 順子ジュンコ中里ナカサト 克治カツジ 老年期ロウネンキにおける人格ジンカク縦断ジュウダン研究ケンキュウ-人格ジンカク安定性アンテイセイ変化ヘンカオヨ生存セイゾンとの関係カンケイについて- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 293-304 老年期ロウネンキ,縦断ジュウダン方法ホウホウ,人格ジンカク,自我ジガ機能キノウ,生存セイゾン 老人用ロウジンヨウ文章ブンショウ完成カンセイテスト(33),自我ジガ強度キョウド尺度シャクド(35)
ナツホリ ムツミ 児童ジドウ物語モノガタリ創作ソウサクにおける創造性ソウゾウセイカンするイチ考察コウサツ-問題モンダイ解決カイケツ構造コウゾウ枠組ワクグみによる分析ブンセキ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 305−316 物語モノガタリ創作ソウサク,創造ソウゾウセイ,「問題モンダイ解決カイケツ構造コウゾウ,「ずれ」 noqn
高井タカイ 範子ノリコ 対人タイジン関係性カンケイセイ視点シテンによるカタ態度タイド発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 317-327 対人タイジン関係性カンケイセイ,カタ態度タイド,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ 対人タイジン関係カンケイ尺度シャクド
皆川ミナカワ ジュン 概念ガイネン地図チズ作成サクセイにおけるリンクラベル作成サクセイ効果コウカについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 328−334 概念ガイネン地図チズ作成サクセイホウ,リンクラベル作成サクセイ,意味イミ学習ガクシュウ,高校生コウコウセイ noqn
坂田サカタ セイカガヤオトヤマ ワカ古屋フルヤ ケン 教育キョウイク実習ジッシュウセイのストレスにカンするイチ研究ケンキュウ-教育キョウイク実習ジッシュウストレッサー尺度シャクド開発カイハツ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 335-345 教育キョウイク実習ジッシュウセイ,ストレッサー,心理的シンリテキストレス反応ハンノウ,教育キョウイク実習ジッシュウ 教育実習キョウイクジッシュウストレッサー尺度シャクド(33)[基本的キホンテキ作業サギョウ項目コウモク(6)実習ジッシュウ業務ギョウム項目コウモク(5)タイ教員キョウイン項目コウモク(7)タイ児童ジドウ生徒セイト項目コウモク(8)タイ実習ジッシュウセイ項目コウモク(7)]?
伊藤イトウ 寛子ヒロコ和田ワダ 裕一ユウイチ 外国ガイコクジン漢字カンジ記憶キオク検索ケンサクにおけるがかり-自由ジユウ放出ホウシュツホウモチいた検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 346-353 漢字カンジ,漢字カンジケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ,自由ジユウ放出ホウシュツホウ,検索ケンサクがかり,語彙ゴイ-概念ガイネン表象ヒョウショウ noqn
ゴウシキ トオル 幼児ヨウジにおける自分ジブンココロ他者タシャココロ理解リカイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 354-363 ココロ理論リロン,他者タシャココロ理解リカイ,自分ジブンココロ理解リカイ,心的シンテキ表象ヒョウショウ,幼児ヨウジ noqn
黒沢クロサワ マナ 訳語ヤクゴカン派生ハセイ関係カンケイについて推論スイロンモトめる教示キョウジ外国語ガイコクゴ語彙ゴイ獲得カクトクオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 364-373 外国語ガイコクゴ学習ガクシュウ,概念ガイネン学習ガクシュウ,比喩的ヒユテキ言語ゲンゴ,語彙ゴイ,語源ゴゲン noqn
外山ソトヤマ 美樹ミキ桜井サクライ 茂男シゲオ 大学生ダイガクセイにおける日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト健康ケンコウ状態ジョウタイ関係カンケイ-ポジティブな日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト影響エイキョウ中心チュウシンに- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 374-382 ポジティブな日常的出来事,ネガティブな日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト,健康ケンコウ状態ジョウタイ,ストレス反応ハンノウ,大学生ダイガクセイ 日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト尺度シャクド,ストレス反応ハンノウ尺度シャクド
山内ヤマウチ 香奈カナ 論文ロンブン評定ヒョウテイデータの解析カイセキにおけるソウRaschモデルと分散ブンサン分析ブンセキモデルの比較ヒカク 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 383-392 論文ロンブン形式ケイシキテスト,ソウRaschモデル,分散ブンサン分析ブンセキモデル,特異トクイ評定ヒョウテイ noqn
 康博ヤスヒロ どもたちのソーシャル・サポート・ネットワークにカンする横断的オウダンテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 40-48 social support networks,cross-sectional study,support provider,children,adorescents NRI(Network of Relationships Inventory)学生用ガクセイヨウソーシャル・サポート尺度シャクド(SESS)ソーシャル・サポート尺度シャクド(9)
坂上サカガミ 裕子ヒロコ 感情カンジョウカンする認知ニンチ個人差コジンサ-感情カンジョウ特性トクセイ曖昧アイマイ刺激シゲキにおける感情カンジョウ解釈カイシャクとの関連カンレン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 411-420 affective traits,affective states,discrate affect,interpretations of affective information,university students noqn
河野コウノ 理恵リエ 高齢者コウレイシャのメタ記憶キオク-特性トクセイ解明カイメイ,および記憶キオク成績セイセキとの関係カンケイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 421-431 高齢者コウレイシャ,一般イッパンメタ記憶キオク,特定トクテイメタ記憶キオク,記憶キオクタイする自信ジシン,ordinary metamemory,specific state metamemory,confidence in memory,older adults 一般イッパンメタ記憶キオク因子インシ分析ブンセキ
岡田オカダ ツトム 現代ゲンダイ大学生ダイガクセイ認知ニンチされた友人ユウジン関係カンケイ自己ジコ意識イシキ関連カンレンについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 432-439 現代ゲンダイ青年セイネン,友人ユウジン関係カンケイ,自己ジコ意識イシキ,friendship,self-consciousness,contemporary adolescents noqn
キョウ シンゼン 社会的シャカイテキ地位チイによる幼児ヨウジ仲間ナカマタイするコミュニケーション・スキルの差異サイ-エントリーオヨびホスト場面バメンからの検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 440-450 幼児ヨウジ,コミュニケーション・スキル,社会的シャカイテキ地位チイ,エントリー,ホスト,communication skills,social atatus,entry,host,preschool children noqn
丸山マルヤマ山本ヤマモト) 愛子アイコ 対人タイジン葛藤カットウ場面バメンにおける幼児ヨウジ社会的シャカイテキ認知ニンチ社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ方略ホウリャクカンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 451-461 対人タイジン葛藤カットウ,社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ方略ホウリャク,幼児ヨウジ,社会的シャカイテキ認知ニンチ,自己ジコ調整チョウセイ,interpersonal conflicts,social problem-solving strategies,preschool children,social cognition,self-regulation noqn
進藤 聡彦・アサガラ 啓一ケイイチ ルール適用テキヨウ促進ソクシン要因ヨウインとしてのルールの方向性ホウコウセイ適用テキヨウ練習レンシュウ-経済学ケイザイガクの「競争キョウソウ価格カカクのルール」の教授法キョウジュホウに]カンする探索的タンサクテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 462-470 ルール学習ガクシュウ,ルールの記述キジュツ,経済ケイザイ認識ニンシキ,教授キョウジュ方略ホウリャク,大学生ダイガクセイ,rule learning,rule description,economic conception,instruction strategy,undergraduates noqn
河内カワチ 清彦キヨヒコ 視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ交流コウリュウ対象タイショウとした「キャンパスナイ交流コウリュウ自己ジコ効力コウリョク尺度シャクド(CISES)」の作成サクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 471-479 「キャンパス内交流自己効力尺度(CISES)」,視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ,障害ショウガイ学生ガクセイ,信頼性シンライセイ,妥当性ダトウセイ,"Campus Interaction Self-Efficacy Scale(CISES)",reliability,validity,college students without disabilities,students with visual impairments CISESの因子インシ構造コウゾウ(コーティミンホウ)と項目コウモクベツ信頼性シンライセイ係数ケイスウ
高田タカダ 利武トシタケ 日本ニホン文化ブンカにおける相互ソウゴ独立性ドクリツセイ相互ソウゴ協調性キョウチョウセイ発達ハッタツ過程カテイ-比較ヒカク文化的ブンカテキ横断的オウダンテキ資料シリョウによる実証的ジッショウテキ検討ケントウ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 480-489 文化的ブンカテキ自己ジコカン,相互ソウゴ独立性ドクリツセイ,相互ソウゴ協調性キョウチョウセイ,文化ブンカ比較ヒカク,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ,cultural view of self,independence,cross-cultural difference,developmental change 相互ソウゴ独立性ドクリツセイ項目コウモク(10)相互ソウゴ協調性キョウチョウセイ項目コウモク(10)
一二三ヒフミ 朋子トモコ 母語ボゴハナシシャとの会話カイワにおける母語ボゴハナシシャ言語面ゲンゴメン意識イシキメンとの特徴トクチョウオヨ両者リョウシャ関連カンレン-日本語ニホンゴボランティア教師キョウシ場合バアイ- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 490-500 母語ボゴハナシシャ,母語ボゴハナシシャ,会話カイワ言語的ゲンゴテキ処理ショリ過程カテイ,会話カイワ内的ナイテキ処理ショリ過程カテイ,意識的イシキテキ配慮ハイリョ,linguistic processing of conversation,psychological processing of conversation,intentional consideration in conversation,native speaker of Japanese,nonnative speaker of Japanese 会話カイワにおける意識的イシキテキ配慮ハイリョ(22)
小松コマツ タカシゲシ  児童ジドウ社会的シャカイテキ特性トクセイカンする自己ジコ認知ニンチ母親ハハオヤによる認知ニンチ差異サイ母子ボシ関係カンケイ特徴トクチョウとの関連カンレンセイ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 49-58 elementary school children,social characteristics,discrepancy of preception,child-mother relationship 自己ジコ認知ニンチカンする項目コウモク認知ニンチされた母親ハハオヤ認知ニンチ母親ハハオヤ認知ニンチ、19)サポートの認知ニンチカンする項目コウモク(7)
山田ヤマダ 尚子ヒサコ 失敗シッパイ傾向ケイコウ質問紙シツモンシ作成サクセイオヨ信頼性シンライセイ妥当性ダトウセイ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 501-510 アクションスリップ,認知ニンチ狭小キョウショウ,衝動的ショウドウテキ失敗シッパイ,action slip,cognitive narrowing,impulsive error,Cognitive Failures Questionnaire(CFQ),Test of Attentional and Interpersonal Style(TAIS),university and college students アクションスリップ因子インシ,認知ニンチ狭小キョウショウ因子インシ,衝動的ショウドウテキ失敗シッパイ因子インシ
久保クボ 信子ノブコ 大学生ダイガクセイ英語エイゴ学習ガクシュウにおける動機ドウキづけモデルの検討ケントウ-学習ガクシュウ動機ドウキ認知的ニンチテキ評価ヒョウカ学習行動ガクシュウコウドウおよびパフォーマンスの関連カンレン- 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 511-520 学習ガクシュウ動機ドウキ,認知的ニンチテキ評価ヒョウカ,学習ガクシュウ行動コウドウ,方略ホウリャク,英語エイゴ学習ガクシュウ,learning motive,cognitive apparaisal,learning behavior,strategies,learning English,university students 学習ガクシュウ方略ホウリャク尺度シャクド(22)[一般的イッパンテキ方略ホウリャク項目コウモク(9)大意タイイ伝達デンタツ項目コウモク(13)]
伊藤イトウ 美奈子ミナコ スクールカウンセラーによる学校ガッコウ臨床リンショウ実践ジッセン評価ヒョウカならびに学校ガッコウ要因ヨウインとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 521-529 スクールカウンセラー,役割ヤクワリとガイドライン,SC活動カツドウ評価ヒョウカ,学校ガッコウ要因ヨウイン,教師キョウシ意欲イヨク,role and guidelines,evaluation of activities of school counselors,school characteristics,eagerness of teachers,school counselors noqn
水野ミズノ 治久ハルヒサイシクマ 利紀トシノリ 援助エンジョ志向性シコウセイ援助エンジョ行動コウドウカンする研究ケンキュウ動向ドウコウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 530-539 援助エンジョ志向性シコウセイ,援助エンジョ行動コウドウ,カウンセリング・サービス,専門センモン職業ショクギョウ心理学シンリガク,学校ガッコウ心理学シンリガク,help-seeking preferences,help-seeking bihaviors,counseling services,professional psychology,school psychology noqn
岩男イワオ タクミミノル カテゴリにモトづく帰納キノウ推論スイロンにおける専門性センモンセイ影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 59-67 category-based induction,similarity-coverage model,expertise,diversity principle 帰納キノウ推論スイロン確証カクショウ評定ヒョウテイ類似ルイジ評定ヒョウテイ
田村タムラ 隆宏タカヒロ 語彙ゴイ学習ガクシュウ過程カテイにおける事物ジブツ認識ニンシキ重要ジュウヨウセイセイ幼児ヨウジ大人オトナ相互ソウゴ排他性ハイタセイオヨぼす行為コウイ目的モクテキ情報ジョウホウ事物ジブツ行為コウイ目的モクテキ適正テキセイ効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 68-77 cognitive development,lexical learning,mutual exclusivity,information on the purpose of an action,suitableness of objects for an action noqn
深谷フカヤ 優子ユウコ 局所的キョクショテキ連接レンセツセイ修正シュウセイした歴史レキシテキストが学習ガクシュウオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 78-86 text comprehension,local coherence,learning from texts,instructional texts 作成サクセイしたテキストの連接レンセツセイなどの評定ヒョウテイ、テキストの理解リカイテスト(17)推論スイロンテスト(4)
藤井フジイ 美保子ミホコ コミュニケーションにおける身振ミブりの役割ヤクワリ発話ハツワ身振ミブりの発達的ハッタツテキ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 87-96 gesture,speech,language development,language competence,interaction between gesture and speech noqn
冨田トミタ 久枝ヒサエ田上タノウエ 不二夫フジオ 幼児ヨウジ教員キョウイン援助エンジョスキル変容ヘンヨウオヨぼすビデオ自己ジコ評価ヒョウカホウ効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1999 47 97-106 kindergarden teacher,self-evaluation,video feedback,helping skill,teacher training 援助エンジョスキル自己ジコ評価ヒョウカヒョウ(40)
河内カワチ 清彦キヨヒコ四日市ヨッカイチ アキラ 感覚カンカク障害ショウガイ学生ガクセイとのキャンパスナイ交流に対コウリュウニタイする健常ケンジョウシャ学生ガクセイ自己ジコ効力コウリョクカンする研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 106-114 self-efficacy expectations,non-disabled college students,interaction in the college context,a student visually impaired,a student with hearing impaired キャンパスナイ相互ソウゴ交流コウリュウ自己ジコ効力コウリョクカン尺度シャクド(CISEQ)(26)自尊心ジソンシン尺度シャクド(10)
小林コバヤシ 春美ハルミ 大人オトナ動作ドウサ幼児ヨウジによる意味イミ推測スイソクとの関係カンケイ−4サイと6サイにおける発達ハッタツテキ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 1-10 acquisition  of word meaning,making inferences,solid objects,actions,adults'input noqn
水野ミズノ りか 分散ブンサン学習ガクシュウ有効性ユウコウセイ原因ゲンイン再活性サイカッセイリョウ影響エイキョウ実験的ジッケンテキ検証ケンショウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 11-20 spacing effect,reactivation,working memory,long-term memory,repetition priming noqn
伊藤イトウ 美奈子ミナコ中村ナカムラ ケン 学校ガッコウ現場ゲンバへのスクールカウンセラー導入ドウニュウについての意識イシキ調査チョウサ中学校チュウガッコウ教師キョウシとカウンセラーを対象タイショウに− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 121-130 school counselor,teachers,role expectation,teaching experience 学校ガッコウ教育キョウイク活動カツドウにおける具体的グタイテキ事象ジショウアラワ項目コウモク(47)スクールカウンセラーに必要ヒツヨウ条件ジョウケン(7)スクールカウンセラー配置ハイチによる変化ヘンカ(22)スクールカウンセラーセイ度に対ドニタイする意見イケン(6)
水間ミズマ 玲子レイコ 理想リソウ自己ジコ自己ジコ評価ヒョウカオヨ自己ジコ形成ケイセイ意識イシキ関連カンレンについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 131-141 ideal self,descrepancy between ideal self and self,self-esteem,conciousness to self-formation,context 理想リソウ自己ジコ項目コウモク現実ゲンジツ自己ジコとのズレ、水準スイジュン実現ジツゲン可能性カノウセイ自己ジコ形成ケイセイ意識イシキ尺度シャクド(15)自己ジコ評価ヒョウカ尺度シャクド
岩槻イワツキ 恵子ケイコ 説明文セツメイブン理解リカイにおける要点ヨウテンアラわすヒョウ役割ヤクワリ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 142-152 comprehension of expository prose,graphic aids,structure of prose,deep understanding noqn
酒井サカイ 恵子ケイコ山口ヤマグチ タイヨウヒロ久野クノ 雅樹マサキ 価値カチ志向シコウセイ尺度シャクドにおけるイチ次元的ジゲンテキ階層性カイソウセイ検討ケントウ項目コウモク反応ハンノウ理論リロン適用テキヨウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 153-162 ValueIntentionScale,Spranger(Eduard),item response theory(IRT),two-parameter logistic model,unidimentional-hierarchy 価値観カチカン志向性シコウセイ尺度シャクド質問紙シツモンシ3”(72)
山岸ヤマギシ 明子アキコ ショウ中学生チュウガクセイにおける対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャク発達ハッタツオヨ適応テキオウカンとの関連カンレン性差セイサ中心チュウシンに− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 163-172 interpersonal negotiation strategies,sense of adaptation,sex differences 対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャク(INS)にカンする項目コウモク(T-9、U-9、V-10)学校ガッコウ適応テキオウカンする項目コウモク学校ガッコウへの好意コウイ5、孤独感コドクカン7)
水野ミズノ りか 再活性サイカッセイカセツモトづく効果的コウカテキ分散ブンサン学習ガクシュウスケジュールの実現ジツゲン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 173-183 spacing effect,spaced leaning,activation level,reactivation,repetition priming noqn
渡部ワタベ レイ二郎ジロウ佐久間サクマ 達也タツヤ 児童ジドウ算数サンスウ不安フアン構造コウゾウオヨそれに対ソレニタイする教師キョウシのサポートについて−ソーシャル・サポートの観点カンテンからの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 184-192 arithmetic anxiety,social support,elementary school children 算数サンスウ不安フアン尺度シャクド(18)道具ドウグテキサポート尺度シャクド(18)情緒的ジョウチョテキサポート尺度シャクド(18)ソーシャルサポート尺度シャクド
下村シモムラ 英雄ヒデオ 大学生ダイガクセイ職業ショクギョウ選択センタクにおける決定ケッテイ方略ホウリャク学習ガクシュウ効果コウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 193-202 vocational decision-making,decision-making strategy,vocational readiness,cognition of vocational-decision making 職業ショクギョウレディネス尺度シャクド(27)職業ショクギョウ選択センタク課題カダイ認知ニンチ尺度シャクド(40)就職シュウショク活動に対カツドウニタイする自己ジコ効力コウリョクカン(10)決定ケッテイ方略ホウリャク評価ヒョウカ(19)
三木ミキ 知子トモコ桜井サクライ 茂男シゲオ 保育ホイク専攻センコウ短大生タンダイセイ保育者ホイクシャ効力コウリョクカンオヨぼす教育キョウイク実習ジッシュウ影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 203-211 per-school teacher efficacy,junior college students in an early childhood education course,teaching practice in kindergartens and day care nurseries,self-evaluation concerning teaching practice  保育者ホイクシャ効力コウリョクカン尺度シャクド(10)改訂カイテイ保育者ホイクシャ効力コウリョクカン尺度シャクド(15)一般性イッパンセイセルフ・エフィカシー尺度シャクド(16)Locus of Control尺度シャクド(LOCS、18)幼稚園ヨウチエン実習ジッシュウ自己ジコ評価ヒョウカ(22)教育キョウイク実習ジッシュウ評価ヒョウカヒョウ(13)
崎原サキハラ 秀樹ヒデキ 幼児ヨウジにおける文字モジシカクシャ発達的ハッタツテキ変化ヘンカ分節ブンセツ構成コウセイ観点カンテンからの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 212-220 preschool children,letter copyin,segmentation/construction,sex difference,cross-sectional study noqn
松尾マツオ 直博ナオヒロ新井アライ クニジロウ 児童ジドウ対人タイジン不安フアン傾向ケイコウ公的コウテキ自己ジコ意識イシキ対人タイジン自己ジコ効力コウリョクカンとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 21-30 social anxiousness,public self-consciousness,social self-efficacy,children 児童用ジドウヨウ対人タイジン不安フアン傾向ケイコウ尺度シャクド(37)対人タイジン不安フアン傾向ケイコウ尺度シャクド(18)ケンシキGATの対人タイジンテキ不安フアン傾向ケイコウ下位カイ尺度シャクド(8)公的コウテキ自己ジコ意識イシキ尺度シャクド(9)対人的タイジンテキ自己ジコ効力コウリョクカン尺度シャクド(16)
堀田ホッタ 美保ミホ セイ役割ヤクワリ分担ブンタンカンする社会シャカイにおける一般的イッパンテキ意見イケン分布ブンプ大学生ダイガクセイによる推定スイテイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 221-228 sex-roles,distribution estimates,social opinions,intergroup relations,false-consensus effect セイ役割ヤクワリ分担ブンタンカンする意見イケン項目コウモク(5)仕事シゴト家庭に対カテイニタイする希望キボウ(7)自己ジコセイへの満足マンゾク(1)
ミキ  成人セイジン女性ジョセイにおける自我ジガ同一性ドウイツセイ感覚カンカクについて−相互ソウゴ協調キョウチョウキョウチョウテキ相互ソウゴ独立的ドクリツテキ自己ジコカンとの関連カンレンから− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 229-239 identity development,life style,adult women,two aspects of ego identity 自己ジコ同一性ドウイツセイシャク(24)相互ソウゴ協調キョウチョウセイテキ自己ジコカン尺度シャクド(13)相互ソウゴ独立的ドクリツテキ自己ジコカン尺度シャクド(13)
伊藤イトウ 裕子ユウコ 高校生コウコウセイのジェンダーをめぐる意識イシキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 247-254 gender shema,construct validity,gender conception,gender-related, awareness,adolescents  性差セイサカン尺度シャクド(30)異性イセイ意識イシキ(7)性差セイサ意識イシキ(8)セイ受容ジュヨウ生まれ変ウマレカわり、性差セイサ原因ゲンイン帰属キゾク
豊田トヨタ 秀樹ヒデキムライシイシ 幸正ユキマサ 双生児ソウセイジ一般イッパンによる遺伝イデン因子インシ分析ブンセキ−Y‐G性格セイカク検査ケンサへの適用テキヨウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 255-261 genetic factor model,Yatabe-Guilford(Y-G) personality inventory,structural equation model,twin and non-twin data,covariance structure  ・ギルフフォード(Y-G)性格セイカク検査ケンサ
田中タナカ 美由紀ミユキ山崎ヤマザキ ミズキノリヤナギ 晴夫ハルオ鈴木スズキ キソクオット 個人コジン資質シシツ大学ダイガク専門センモン分野ブンヤでの適応テキオウカンする因果インガモデルの検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 262-270 adjustment to university,aptitude,causal model,convariance structure analysis 個人コジン資質シシツカンする項目コウモク(27)大学ダイガク専門センモン分野ブンヤでの適応テキオウカンする項目コウモク(8)
上原ウエハラ イズミ 再認サイニン可能カノウになる時期ジキとエピソード報告ホウコク開始カイシ時期ジキ関係カンケイ縦断的ジュウダンテキ調査チョウサによる事例ジレイ報告ホウコク 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 271-279 the age of first recognition,the age of first episodic memory,the age of first words noqn
小塩コシオ 真司シンジ 青年期セイネンキ自己愛ジコアイ傾向ケイコウ自尊ジソン感情カンジョウ友人ユウジン関係カンケイあり方アリカタとの関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 280-290 narcissism,self-esteem,friendship,adolescence 自己愛ジコアイ人格ジンカク目録モクロク(NPI、54)自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド(SE-I、23)友人ユウジン関係カンケイ尺度シャクド(27)
ナカタタニ モトユキ 教室キョウシツにおける児童ジドウ社会的シャカイテキ責任セキニン目標モクヒョウ学習ガクシュウ行動コウドウ学業ガクギョウ達成タッセイ関連カンレン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 291-299 social responsibility goal,learning behavior,acadwmic achievement,academic norm,classrooms 児童用ジドウヨウ社会的シャカイテキ責任セキニン目標モクヒョウ尺度シャクド規範キハン遵守ジュンシュ目標モクヒョウ、10社会的シャカイテキ目標モクヒョウ、8)学習ガクシュウ行動コウドウ尺度シャクド(18)学業的ガクギョウテキ援助エンジョ希求キキュウ尺度シャクド(8)学業ガクギョウコンピテンス尺度シャクド(12)
アイカワ 順子ジュンコ 幼児ヨウジ児童ジドウのジェンダーカン勢力セイリョク知覚チカク 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 300-305 power,preception,gender,children noqn
冷水ヒヤミズ ライセイ冷水ヒヤミズ 啓子ケイコ 日本ニホン手話シュワ動作ドウサ成分セイブン内在ナイザイする意味イミについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 306-316 sign language,kinesic components,meaning 刺激シゲキ手話シュワ項目コウモク(110)刺激シゲキ手話シュワ項目コウモクからける意味イミ評定ヒョウテイのSD尺度シャクド反対語ハンタイゴツイ、20)
タイラ 直樹ナオキ 多次元タジゲンアルファ係数ケイスウモチいた作文サクブン評価ヒョウカ構造コウゾウ抽出チュウシュツ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 31-40 essay evaluation,structure,Multidimensional Alpha Coefficient(MAC),Multidimensional Intraclass Correlation Coefficient(MICC),Procrustes rotation method 作文サクブン評価ヒョウカ構造コウゾウ
ヤス トモヨシ 刺激シゲキ反応ハンノウカン概念的ガイネンテキ距離キョリ次元ジゲンからみた連想レンソウスタイルの分析ブンセキ制限セイゲン教示キョウジにおける言語ゲンゴ連想レンソウ検査ケンサとロ−ルシャッハ・テストの関係カンケイから− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 317-325 Word Association Test,the Rorschach Test,associative process,associative determinant analysis,free-condition   
セイゲツ マコト バイオフィードバック情報ジョウホウ不安フアン制御セイギョオヨぼす効果コウカ不安フアン症状ショウジョウ被験者ヒケンシャ対象タイショウにして− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 326-332 anxiety disorder,SCL,feedback information,anxiety reuction,anxiety arousing stimulus noqn
小高コダカ メグ 青年期セイネンキ後期コウキにおける青年セイネンオヤへの態度タイド行動コウドウについての因子インシ分析的ブンセキテキ研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 333-342 adolescents'attitudes and behaviors towards their parents,psychological weaning,affiliation orientation,objective and independent orientation 青年セイネン親に対オヤニタイする態度タイド行動コウドウカンする項目コウモク(105)
廣瀬ヒロセ 英子エイコ 進路シンロカンする自己ジコ効力コウリョク研究ケンキュウ発展ハッテン課題カダイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 343-355 self-efficacy,occupational choice,career decision-making,career adjustment,career counseling  
佐藤サトウ ジュン 学習ガクシュウ方略ホウリャク有効性ユウコウセイ認知ニンチ・コストの認知ニンチコノみが学習ガクシュウ方略ホウリャク使用シヨウオヨぼす影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 367-376 learning strategies,self-regulated learning,metacognition,primary and junior high school students メタ認知ニンチテキ方略ホウリャク尺度シャクド認知ニンチ・リソース方略ホウリャク尺度シャクド学習ガクシュウ方略ホウリャク有効性ユウコウセイ認知ニンチ尺度シャクド学習ガクシュウ方略ホウリャクコスト認知ニンチ尺度シャクド学習ガクシュウ方略ホウリャクコノ尺度シャクド
前田マエダ 健一ケンイチ コドモどもの孤独感コドクカン行動コウドウ特徴トクチョウ変化ヘンカカンする縦断的ジュウダンテキ研究ケンキュウ−ソシオメトリック地位チイ維持軍イジグン地位チイ変動ヘンドウグン比較ヒカク 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 377-386 longitudinal study,sociometric status,loneliness,aggression,social competence 仲間ナカマ知覚チカク尺度シャクド(9)孤独感コドクカン評定ヒョウテイ(11)
小方オガタ 涼子リョウコ 課題カダイ達成タッセイ場面バメンにおける目標モクヒョウ志向性シコウセイとパフォーマンスとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 387-394 goal orientation,performance,a sense of belonging,self-efficacy,practice behavior 所属ショゾクカン(8)目標モクヒョウ志向性シコウセイ(16)セルフ・エフィカシー、練習レンシュウ行動コウドウとパフォーマンス
村石ムライシ コウキチタダシ豊田トヨダ 秀樹ヒデキ 古典的コテンテキテスト理論リロン遺伝イデン因子インシ分析ブンセキモデルによる標準ヒョウジュン学力ガクリョク検査ケンサ分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 395-402 structure of achievements,genetic factor model,classical test theory,standardized achievement test,covariance structure noqn
北村キタムラ 英哉ヒデヤ 自分ジブン長所チョウショ短所タンショタシャモノ認知ニンチによくモチいられるか 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 403-412 construct-accessibility,self-schema,self-esteem,person perception,social cognition 自尊心ジソンシン尺度シャクド
ナガミナミ ヒロヒト井上イノウエ 智義トモヨシ 聴覚チョウカク障害者ショウガイシャのリハーサル方略ホウリャク文章ブンショウ記憶キオクするサイ最適サイテキ活用カツヨウモードをカンガえる 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 413-421 Deaf high school student,rehearsal strategies,discourse memory noqn
マツ 文子フミコハラ カズキヒデアイ 2つの動体ドウタイ走行ソウコウ時間ジカン走行ソウコウ距離キョリハヤさの小学生ショウガクセイによる比較ヒカク判断ハンダン走行ソウコウ時間ジカン判断ハンダン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 41-51 duration judgments,children,moving stimuli,CRT display noqn
山口ヤマグチ 利勝トシカツ 聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイ心理シンリ社会的シャカイテキ発達ハッタツカンする研究ケンキュウ健常者ケンジョウシャ世界セカイとの葛藤カットウとデフ・アイデンティティの影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 422-431 conflicts with the hearing world,deaf identity,psychosocial development,identity formation,hearing impairment 健常者ケンジョウシャ世界セカイ葛藤カットウ尺度シャクド(25)デフ・アイデンティティ尺度シャクド(11)エリクソン心理シンリ社会シャカイ段階ダンカイ目録モクロク検査ケンサ(42)
 キョウヒメ新井アライ クニ二郎ジロウ ネガティヴな感情カンジョウ表出ヒョウシュツ制御セイギョ友人ユウジン関係カンケイ満足感マンゾクカンおよび精神的セイシンテキ健康ケンコウとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 432-441 RNEE(regulation of negative emotional expression),satisfaction of friendship,mental health,regulation motives of negative emotional expression,undergraduate students ネガティヴ感情カンジョウ表出ヒョウシュツ制御セイギョ(58)友人ユウジン関係カンケイ満足感マンゾクカン(8)精神的セイシンテキ健康ケンコウ(26)(自尊ジソン感情カンジョウ10、ヨクうつ傾向ケイコウ16)
神藤シンドウ 貴昭タカアキ 中学生チュウガクセイ学業ガクギョウストレッサーと対処タイショ方略ホウリャクがストレス反応ハンノウおよび自己ジコセイ成長セイチョウカン学習ガクシュウ意欲イヨクアタえる影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 442-451 academic stress in junior high school students,coping strategy,stress responses,feeling of self-growth,academic motivation 学業ガクギョウストレッサー評価ヒョウカ尺度シャクド(31)ストレス対処法タイショホウリャク尺度シャクド(24)ストレス反応ハンノウ尺度シャクド(24)自己ジコ成長セイチョウカン尺度シャクド(7)学習ガクシュウ意欲イヨク尺度シャクド(6)
カリソノ 昭彦アキヒコ廣瀬ヒロセ ヒトシトウカワ 千秋チアキ 教材キョウザイとテストにおける提示テイジブン提示テイジ組合クミアワせと学習者ガクシュウシャ思索家型シサクカガタ芸術家ゲイジュツカガタ認知ニンチ様式ヨウシキとの関係カンケイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 452-460 leaning material mode,test mode,cognitive mode 思索シサクガタ芸術家型ゲイジュツカガタ認知ニンチ様式ヨウシキ質問紙シツモンシ(20)(分析ブンセキセイ抽象性チュウショウセイ尺度シャクド10、印象インショウセイ想像性ソウゾウセイ尺度シャクド10)
寺尾テラオ アツシ楠見クスミ タカシ 数学的スウガクテキ問題モンダイ解決カイケツにおける転移テンイ促進ソクシンする知識チシキ獲得カクトクについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 461-472 transfer,knowledge acquisition,mathematical problem solving,abstraction,analogy noqn
田中タナカ 幸代ユキヨ 大学ダイガク教員キョウインモトめられる教育力キョウイクリョク向上コウジョウのために−教育キョウイク心理学シンリガク検討ケントウできる問題モンダイ展望テンボウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 473-483 university education,teaching methods,teacher evaluation,teacher training noqn
牧野マキノ 由美子ユミコ田上タノウエ 不二夫フジオ 主観的幸福感と社会的相互作用の関係 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 52-57 subjective well-being,Rochester Interaction Record(RIR),social interactions,close relationships,writing method 10段階ダンカイ主観的シュカンテキ幸福感コウフクカン評定ヒョウテイ尺度シャクド主観的シュカンテキ健康ケンコウカン尺度シャクド
有川アリカワ マコト丸野マルノ 俊一シュンイチ 発熱体に対ハツネツタイニタイして中学生チュウガクセイつメンタルモデルの分析ブンセキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 58-67 mental models,electric heating,naive models,scientific models noqn
土井ドイ ヤスサク 組立クミタ課題カダイにおける作業サギョウ段取ダンドりの効果コウカについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 68-76 assembling jobs,usefulness of 'work arrangements',junior-high school students,'show’type subjects noqn
笠井カサイ 孝久タカヒサ 小学生ショウガクセイ中学生チュウガクセイの「いじめ」認識ニンシキ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 77-85 bullying (ijime),primary and secondary school pupils,effect of situational factors,developmental difference  いじめ認識ニンシキカンする項目コウモク
遠藤エンドウ 久美クミ橋本ハシモト サイショウ セイ役割ヤクワリ同一性ドウイツセイ青年期セイネンキ自己ジコ実現ジツゲンオヨぼす影響エイキョウについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 86-94 sex-role identity,self-actualization,mental-health Self Actualization Scale(SEAS、60)Bem Sex Role Inventory (BSRI、60)
トウ 利枝子リエコ真島マシマ真理マリ野本ノモト 智子トモコ 日英ニチエイ国語コクゴ教科書キョウカショにみる対人的タイジンテキ対処タイショ行動コウドウ内容ナイヨウ分析的ブンセキテキ検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1998 46 95-105 content-analysis,school texts,primary-secondary-control,cross-cultural-differences,Japan-England noqn
豊田 弘司 偶発学習に及ぼす符号化困難性効果 教育心理学研究 1997 45 105-114 encoding difficulty effect,incidentel free recall,organization,elaboration noqn
山田 紀代美 幼児の記憶における記憶目標を有意味化する文脈の役割 教育心理学研究 1997 45 1-11 voluntary memory,meaningful contexts,motivation,purpose of remembering,preschool children noqn
山崎 瑞紀・平 直樹・中村 俊哉・横山 剛 アジア系留学生の反日態度及び対異文化態度形成におけるエスニシティの役割 教育心理学研究 1997 45 119-128 ethnicity,ethnic identity,Asian,foreign students,attitudes toward Japan 日本人ニホンジンとの友人ユウジン関係カンケイユタかさ(8)エスニシティにカカわる経験ケイケン(13)シタしい日本人ニホンジンによるエスシニティへの関心カンシン好意コウイ認知ニンチ(9)一般イッパン日本人ニホンジンによるエスシニティへの関心カンシン好意コウイ認知ニンチ(9)日本人ニホンジンとの交流コウリュウ意図イト(6)日本人ニホンジンイメージ(5)異文化イブンカとの交流コウリュウ意図イト(5)
藤岡 久美子 動作系列の習得過程の分析 教育心理学研究 1997 45 12-21 acquisition process of movement sequence,observational method,protocol analysis noqn
森田 英嗣・稲垣 佳世子 選択肢提示の有無が算数での集団討論の過程と所産に及ぼす効果 教育心理学研究 1997 45 129-139 whole-class discussion,mathematics education,Hypothesis-Experiment-Instruction method,partisan motivation,addition of fractions noqn
堀野 緑・市川 伸一 高校生の英語学習における学習動機と学習方略 教育心理学研究 1997 45 140-147 learning motives,learning strategy,English learning,intrinsic motivation,correlation analysis 学習ガクシュウ方略ホウリャク(17)
植松 公威 幼児におけるルールと具体例の関係理解レベルと転移課題解決との関連について−動物の擬態を学習内容とした場合− 教育心理学研究 1997 45 148-157 rule learning,transfer,rule and example,explanation-based learning noqn
吉崎 一人・内田 照久 幼児における言語音声の情緒的韻律情報ならびに音韻情報認知の大脳半球優位性 教育心理学研究 1997 45 158-165 emotional prosodic feature,cerebral asymmetry,dichotic listening,phonemic information,preschool children noqn
森永 康子 大卒・短大卒女性の仕事に関する価値観 教育心理学研究 1997 45 166-172 work values,employment,women,Japan,college graduates 仕事に関シゴトニカンする価値観カチカン(22)
戸ヶ崎 泰子・坂野 雄二 母親の養育態度が小学生の社会的スキルと学校適応におよぼす影響−積極的拒否型の養育態度の観点から− 教育心理学研究 1997 45 173-182 elementary school children,social skills,mother's attitude for child rearing,sociometric status in the classroom,path analysis 学校ガッコウにおける社会的シャカイテキスキル(21)学校ガッコウにおける社会的シャカイテキスキル(22)
木内 亜紀 女子大学生とその母親の相互独立・相互協調的自己観−質問紙法による形成要因と葛藤状況の比較検討− 教育心理学研究 1997 45 183-191 independency and interdependency,construal of the self,correlates,conflicts,generation 相互ソウゴ独立ドクリツ相互ソウゴ協調的キョウチョウテキ自己ジコカン在り方アリカタ状況ジョウキョウからの要求ヨウキュウ葛藤に関カットウニカンする項目コウモク(6)家族カゾク影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)過去カコ学校ガッコウ生活セイカツ影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(10)現在ゲンザイ所属ショゾクしている集団シュウダン影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)異文化イブンカ体験タイケン影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)
鹿毛 雅治・上淵 寿・大家 まゆみ 教育方法に関する教師の自律性支援の志向性が授業過程と児童の態度に及ぼす影響 教育心理学研究 1997 45 192-202 teachers' belief,autonomy-oriented,control-oriented,analysis of classroom teaching,intrinstic motivation 児童ジドウ態度タイド測定ソクテイ項目コウモク(16)
長尾 博 前思春期女子のchum形成が自我発達に及ぼす影響−展望法と回顧法を用いて− 教育心理学研究 1997 45 203-212 chum,intimacy motive,preadolescence,adolescent crisis state,middle-aged crisis state chumchecklist(17)親密シンミツ動機ドウキ尺度シャクド(19)青年期セイネンキ自我ジガ発達ハッタツジョウ危険キケン状態ジョウタイ(28)
河村 茂雄・田上 不二夫 教師の教育実践に関するビリーフの強迫性と児童のスクール・モラールとの関係 教育心理学研究 1997 45 213-219 compulsive beliefs,school morale,elementary schools,homeroom teachers 教師キョウシ特有トクユウ指導シドウ行動コウドウむイラショナル・ビリーフ尺度シャクド(22)
松井 仁・村田 純子 青年用有能感調査票の検討 教育心理学研究 1997 45 220-227 perceived competence,general self-worth,principal component analysis,partial correlation analysis,adolescent 有能ユウノウカン測定ソクテイ項目コウモク(48)
山形 恭子・清水 麻紀 初期描画発達における構成活動の成立過程 教育心理学研究 1997 45 22-30 early drawing,component parts,construction process,developmental process,1-3 year-old children noqn
藤井 義久 現代の学校現場が抱える諸問題−学校ストレスを中心に− 教育心理学研究 1997 45 228-237 school stress,test anxiety,bullying,school refusal noqn
高村 和代 課題探求時におけるアイデンティティの変容プロセスについて 教育心理学研究 1997 45 243-253 identity transformation,task exploration,career,process model,undergraduate sutudent noqn
谷 冬彦 青年期における自我同一性と対人恐怖症的心性 教育心理学研究 1997 45 254-262 ego identity,anthropophobic tendency,individual-relational self conflict,adolescence,interdependent view of self 」−「関係カンケイ葛藤カットウ尺度シャクド項目コウモク
中島 伸子 ルール修正におよぼす反例遭遇経験の役割−理論の節約性に関するメタ知識の教授の効果− 教育心理学研究 1997 45 263-273 generalized rules,metaknowledge,counterevidence,rule revision,non-ad hocness of theory noqn
進藤 聡彦・立木 徹 自己の位置同定課題において使用される空間的手掛かりの特徴と現地・地図間の整列性の役割 教育心理学研究 1997 45 274-283 map reading,spatial cognition,self-orientation,map aligned with a real-terrain noqn
山口 利勝 聴覚障害学生における健聴者の世界との葛藤とデフ・アイデンティティに関する研究 教育心理学研究 1997 45 284-294 conflicts with the hearing world,deaf identity,hearing impairment,multiple regression analyses 健聴者ケンチョウシャ世界セカイとの葛藤カットウ尺度シャクド(26)デフ・アイデンティティ尺度シャクド(21)
伊藤 美奈子 小・中学校における教育相談係の意識と研修に関する一考察 教育心理学研究 1997 45 295-302 school,consulting and guidance,consulting teachers,teaching experience,training seminar for counseling 所属ショゾクコウ教育キョウイク相談ソウダン体制タイセイ現状ゲンジョウカンする項目コウモク(22)相談ソウダンガカリとしての活動カツドウカンする項目コウモク(11)
松尾 直博・新井 邦二郎 感情と目標が児童の社会的行動の選択に及ぼす影響 教育心理学研究 1997 45 303-311 motivation,emotion,goal,social behavior,children noqn
笹屋 里絵 表情および状況手掛りからの他者感情推測 教育心理学研究 1997 45 312-319 inferring emotion,facial expression,situation,conflicting cues,developmental change noqn
三浦 正江・嶋田 洋徳・坂野 雄二 中学生におけるテスト不安の継時的変化−心理的ストレスの観点から− 教育心理学研究 1997 45 31-40 test anxiety,successive changes of test anxiety,psychological stress process,junior high school students TAS(Test Anxiety Scale,16)
西垣 順子 小学校6年生と中学校2年生の要点が明示されたテキストの要点把握−要約課題予告の有無による影響− 教育心理学研究 1997 45 320-328 getting the gist,topic sentence,sixth graders,eighth graders,foretelling to summarize the text noqn
冨安 浩樹 大学生における進路決定自己効力と時間的展望との関連 教育心理学研究 1997 45 329-336 career decision-making self-efficacy,time perspective,undergraduates noqn
吉村 斉 学校適応における部活動とその人間関係のあり方−自己表現・主張の重要性− 教育心理学研究 1997 45 337-345 adjustment to school,athletic club,self-assertion,leadership,human interaction 主将シュショウのリーダーシップにカンする質問シツモン項目コウモク(28)
明和 政子 生後半年未満の乳児における空間認知−注視・プレリーチングおよび発声からの分析− 教育心理学研究 1997 45 346-354 early infancy,prereaching movement,head control,spatial cognition,vocalization noqn
沢宮 容子・田上 不二夫 楽観的帰属様式尺度の作成 教育心理学研究 1997 45 355-362 optimism,construction of the scale,reliablity and validity,attributional style,learned helplessness 楽観的ラッカンテキ帰属キゾク様式ヨウシキ尺度シャクド(23)
古池フルイケ  若葉ワカバ 描画ビョウガ活動カツドウにおける感情表現カンジョウヒョウゲン発達ハッタツ過程カテイ 教育心理学研究 1997 45 367-377 drawing,emotion,cognitive development,preschoolers,school age children noqn
菅沼スガヌマ  真樹マキ 老年期ロウネンキ自己ジコ開示カイジ自尊ジソン感情カンジョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 378-387 old age,self-disclosure,self-esteem,integrity,seeking supports 開示カイジ対象タイショウとして想定ソウテイしたモノとの関係カンケイ(形容詞ケイヨウシツイ、19)開示カイジ条件ジョウケンごとの開示カイジ得点トクテン(16)「シタしいヒト」にタイする自己ジコ開示カイジ内容ナイヨウ知人チジン」にタイする自己ジコカイ開示カイジ内容ナイヨウ(16)
酒井サカイ  恵子ケイコ久野ヒサノ  雅樹マサキ 価値カチ志向的シコウテキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクド作成サクセイ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 388-395 Spranger(Eduard),values,mental acts,school subjects,vocational interests 価値カチ志向シコウテキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクド(39)
伊藤イトウ  裕子ユウコ 高校生コウコウセイにおける性差セイサカン形成ケイセイ環境カンキョウ性役割セイヤクワリ選択センタク性差セイサカンスケール(SGC)作成サクセイココロみ− 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 396-404 gender shema,gender roles,gender stereotypes,adolescents,causal analysis 性差セイサカンカン(30)
キシ  マナブ 手続テツヅテキ知識チシキツタえる説明文セツメイブン理解リカイ発達ハッタツについて 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 405-415 expository text,proceduaral knowledge,text comprehention,situation model noqn
工藤 与志文 文章読解における「信念依存型誤読」の生起に及ぼすルール教示の効果−科学領域に関する説明文を用いて− 教育心理学研究 1997 45 41-50 test comprehension,belief-dependent misreading,rule instruction noqn
澤田サワダ  忠幸タダユキ 幼児期ヨウジキにおける他者タシャかけの感情カンジョウ理解リカイ発達ハッタツ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 416-425 real and apparement emotion,theories of mind,second-order mental states noqn
住吉スミヨシ  チカ カテゴリにモトづく帰納キノウ推論スイロン一般イッパン帰納キノウ論証ロンショウ確証カクショウ判断ハンダンカカわる前提ゼンテイカテゴリのショ要因ヨウイン 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 426-437 category,argument,distance,dimention,induction noqn
コガワラ河原カワハラ  義朗ヨシロウ 外国人ガイコクジン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ発音ハツオン学習ガクシュウにおける自己ジコヒョウ評価ヒョウカ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 438-448 self-monitorring,pronunciation learning,foreign students of Japanese,learning strategy,learning motivation 発音ハツオン学習ガクシュウ動機ドウキカンする項目コウモク(24)、発音ハツオン学習ガクシュウストラテジーにカンする項目コウモク(33)、「自己ジコ評価ヒョウカガタ関連カンレン項目コウモク」(1818コウモク英語エイゴ学習ガクシュウ動機ドウキ項目コウモク(22)
久保クボ  信子ノブコ 大学ダイガクセイ英語エイゴ学習ガクシュウ動機ドウキ尺度シャクド作成サクセイとその検討ケントウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 449-455 university students,motivation to study English,reliability,validity noqn
西出ニシデ  隆紀タカノリ夏野ナツノ  リョウジツカサ 家族カゾクシステムの機能キノウ状態ジョウタイ認知ニンチどもの抑鬱ヨクウツカンカンにどのような影響エイキョウアタえるか 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 456-463 Children's Depressiom Inventory,Family Assesment Inventory,covariance structure analysis CDI(Children's Depression Inventory,27)
皆川ミナガワ  ジュン 理科リカ概念ガイネン学習ガクシュウにおける概念ガイネン地図チズ完成カンセイホウ効果コウカカンする研究ケンキュウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 464-473 concept mapping,map completion task noqn
田村タムラ  隆宏タカヒロ 幼児ヨウジ意味イミ限定ゲンテイオヨぼす事例ジレイ周辺シュウヘン状況ジョウキョウ影響エイキョウ 教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ 1997 45 474-481 cognitive development,verbal learning,novel word,surrounding situation,qualifying word meaning noqn
日下 菜穂子・中村 義行・山田 典子・乾原 正 災害後の心理的変化と対処方法−阪神・淡路大震災6か月後の調査− 教育心理学研究 1997 45 51-61 Hanshin-Awaji Earthquake,PTSD,life stance,disaster consciousness,coping noqn
溝上 慎一 自己評価の規定要因とSELF-ESTEEMとの関係−個性記述的観点を考慮する方法としての外在的視点・内在的視点の関係− 教育心理学研究 1997 45 62-70 nomothetic method,idiographic approach,inner frame,outer frame,self-esteem noqn
片岡 美菜子 攻撃及び非攻撃幼児の敵意帰属に及ぼすムード操作の効果 教育心理学研究 1997 45 71-78 aggressive preschooler,hostile attribution mood manipulation noqn
天貝 由美子 成人期から老年期に渡る信頼感の発達−家族および友人からのサポート感の影響− 教育心理学研究 1997 45 79-86 trust,development from adulthood to senescence,supportive feelings,families,friends 年代ネンダイゴト信頼シンライカン尺度シャクド項目コウモク(24)
坂本 美紀 コンピュータ提示による文章題のつまずきの解明−割合文章題を用いて− 教育心理学研究 1997 45 87-95 word problems,errors,the process of word problem solving,computer-based tutoring system,compare problem noqn
星 信子・草薙 恵美子・陳 省仁 乳児の気質的特徴としての情動表出におけるスタイルは存在するか−実験室気質測定による検討− 教育心理学研究 1997 45 96-104 emotional expression,temperament,infant noqn
尹 煕奉・広田 信一 教室における児童の攻撃行動の観察的研究 教育心理学研究 1996 44 102-108 aggressive behavior,observational study,elementary school children 自己ジコ評定ヒョウテイ(10)仲間ナカマ指名シメイ(8)教師キョウシ評定ヒョウテイ(6)
秋田 喜代美・無藤 隆 幼児への読み聞かせに対する母親の考えと読書環境に関する行動の検討 教育心理学研究 1996 44 109-120 conceptions,book-reading,environment,functions,style 読み聞ヨミキかせにタイする意義イギ選択肢センタクシ項目コウモク(20)
谷島 弘仁・新井 邦二郎 理科の動機づけの因果モデルの検討−生物教材を通して− 教育心理学研究 1996 44 1-10 motives for science learning,interest in and concern for biological teaching materials,competence in science learning,junior high school students 理科リカ学習ガクシュウ動機ドウキニカン項目コウモク(23)
落合 良行・佐藤 有耕 親子関係の変化からみた心理的離乳への過程の分析 教育心理学研究 1996 44 11-22 parent-child relation,psychological weaning,adolescence 母子ボシ関係カンケイからみた親子関係オヤコカンケイ項目コウモク(81)
内田 伸子・今井 むつみ 幼児期における助数詞の獲得過程−生物カテゴリーの形成と助数詞付与ルールの獲得− 教育心理学研究 1996 44 126-135 numerical classifier,preschool children,error detection paradigm,semantic rule,interplay between the linguistic input and cognitive categories noqn
大浦 容子 熟達と評価的発達−音楽の領域での検討− 教育心理学研究 1996 44 136-144 productive expertise,receptive expertise,evaluative development,aesthetic evaluation noqn
下村 英雄 大学生の職業選択における情報探索方略−職業的意思決定理論によるアプローチ− 教育心理学研究 1996 44 145-155 vocational decision,information search strategy,vocational readiness,decision making ストレス反応ハンノウ(37)、どもの問題モンダイ行動コウドウ(14)、父親チチオヤ養育ヨウイク協力キョウリョク(4)、
田中 佑子・中澤 潤・中澤 小百合 父親の不在が母親の心理的ストレスに及ぼす影響−単身赴任と帯同赴任の比較− 教育心理学研究 1996 44 156-165 father absence,job-related transfer,tanshin-funin,stress,family mental health noqn
高橋 登 就学前後の子ども達の読解の能力の獲得過程について−縦断研究による分析− 教育心理学研究 1996 44 166-175 reading ability,longitudinal study,working memory,decoding skill noqn
秋田 喜代美 教える経験に伴う授業イメージの変容−比喩生成課題による検討− 教育心理学研究 1996 44 176-186 expertise,teachers,teaching,metaphor,image noqn
土肥 伊都子 ジェンダー・アイデンティティ尺度の作成 教育心理学研究 1996 44 187-194 gender identity,psychological androgyny,gender schema,reliability,validity 男性ダンセイヨウ尺度シャクド(30)、女性用ジョセイヨウ尺度シャクド(30)
浦上 昌則 女子短大生の職業選択過程についての研究−進路選択に対する自己効力,就職活動,自己概念の関連から− 教育心理学研究 1996 44 195-203 career exploration process,career decision-making self-efficacy,vocational exploration activity,self-concept,women's junior college students noqn
浅村 亮彦 児童における認知地図の変容について−空間の地図的認識と系列的認識の発達− 教育心理学研究 1996 44 204-213 cognitive maps,childhood development,spatial perception,cognitive processes,developmental stages noqn
中川 惠正・松原 千代子 児童における「わり算」の学習に及ぼす自己評価訓練の効果−自己評価カード導入の効果− 教育心理学研究 1996 44 214-222 self-evaluation training,intristic motivation,solving process and strategy,children 内発的ナイハツテキ外発的ガイハツテキ動機ドウキづけ尺度シャクド(30)
安藤 寿康 遺伝要因が教授・学習過程に及ぼす諸効果−双生児統制法による英語教授法比較研究− 教育心理学研究 1996 44 223-233 behavioral genetics,cotwin control method,motivation,English instruction,genotype-environment interaction noqn
中川 惠正・新谷 敬介 児童の算数文章題の解決に及ぼす教授法の効果−自己統制訓練法の検討− 教育心理学研究 1996 44 23-33 self-control-interpretation training,blind training,error finding training,monitoring,arithmetic word problem noqn
栗田 佳代子 観測値の独立性の仮定からの逸脱がt検定の検定力に及ぼす影響 教育心理学研究 1996 44 234-242 power analysis,t test,non-independence,robustness,computer simulation noqn
田村 隆宏 幼児の新奇語解釈に及ぼす命名条件の効果−語意味解釈における特徴次元排除性− 教育心理学研究 1996 44 249-258 cognitive development,verbal learning,labeling condition,interpretation of word meaning noqn
藤本 浩一 見えと同一性の統合の発達過程−特定の見えから対象の配置を再構成する− 教育心理学研究 1996 44 259-268 perspective-talking,view-centered,identity-centered noqn
杉浦 健 クラスの学習目標の認知が原因帰属と期待・無気力感に及ぼす影響について 教育心理学研究 1996 44 269-277 attribution of failure to the lack of effort,perception of classroom goal orientation,outcome expectancy,efficacy expectancy,feeling of helplessness noqn
藤野 京子 非行少年のストレスについて 教育心理学研究 1996 44 278-286 juvenile delinquents,stress responses,stressors on personal relations,life history,social support noqn
鈴木 規夫 AHPによる大学・学部選択における意思決定モデルの構成 教育心理学研究 1996 44 287-295 career motive,selection of universities / faculties,decision making,Analytic Hierarchy Process (AHP),cluster analysis noqn
水間 玲子 自己嫌悪感尺度の構成 教育心理学研究 1996 44 296-302 self-disgust,reliability,conceptual validity 自己嫌悪ジコケンオカンカン尺度シャクド(21)
保坂 亨 長期欠席と不登校の追跡調査研究 教育心理学研究 1996 44 303-310 follow-up survey,long absence,school non-attendance noqn
前田 洋一 学業成績に対する中学生の認知 教育心理学研究 1996 44 311-321 cognition of test results,grade level difference,gender difference,academic achievements,junior high school students テスト結果ケッカ原因ゲンイン帰属キゾク(59)
栗山 容子 中等教育における教育実習生の自己評価尺度の検討 教育心理学研究 1996 44 322-331 student-teacher,school teacher,scale validity and reliability,evaluation profile 授業ジュギョウスキル評価ヒョウカ項目コウモク(26)、実習ジッシュウ態度タイド評価ヒョウカ項目コウモク(6)
谷島 弘仁・新井 邦二郎 クラスの動機づけ構造が中学生の教科の能力認知,自己調整学習方略および達成不安に及ぼす影響 教育心理学研究 1996 44 332-339 motivational structures in a classroom,perceived ability in school subjects,self-regulated learning strategies,achievement anxiety,junior high school students 各教科カクキョウカにおける能力ノウリョク認知ニンチ尺度シャクド(20)
伊藤 崇達 学業達成場面における自己効力感,原因帰属,学習方略の関係 教育心理学研究 1996 44 340-349 self-efficacy,causal attributions,learning strategy,effort attribution,junior high school students 学習ガクシュウ方略ホウリャクについて(18)
立林 尚也・田中 敏 理科的事物に対して特異な行動を示す児童の因子分析研究 教育心理学研究 1996 44 34-43 factor analysis,scientific materials and events,peculiarly-behaving children,educational evaluation 特異トクイ行動コウドウ項目コウモク(57)
下山 晴彦 スチューデント・アパシー研究の展望 教育心理学研究 1996 44 350-363 student apathy,university students,clinical entity,personality disorder,adolescence in Japan noqn
三浦 正江・坂野 雄二 中学生における心理的ストレスの継時的変化 教育心理学研究 1996 44 368-378 successive change,psychological stress,study setting,relationship among friends,grade promotion,junior high school students 学業ガクギョウにおけるコ−ピング(24)友人ユウジンとの関係カンケイ(24)
麻柄 啓一 学習者の誤った知識はなぜ修正されにくいのか 教育心理学研究 1996 44 379-388 misconception,naive physics,cognitive change,undergraduates noqn
中谷 素之 児童の社会的責任目標が学業達成に影響を及ぼすプロセス 教育心理学研究 1996 44 389-399 social responsibility goal,academic goals,academic achievements,motivational processes,classrooms 社会的責任シャカイテキセキニン目標モクヒョウ項目コウモク(18)学業的ガクギョウテキ目標モクヒョウ尺度シャクド(17)
浦上 昌則 就職活動を通しての自己成長−女子短大生の場合− 教育心理学研究 1996 44 400-409 career exploration process,career decision-making self-efficacy,vocational exploration activity,self-growth motivation,women's junior college students 就職活動シュウショクカツドウ項目コウモク(16)
西村 喜美代 児童の学習行動に伴う感情に関する研究 教育心理学研究 1996 44 410-417 learning behaviors,school age children "a behavior-related affects","a result-related affects" noqn
杉山 成・神田 信彦 青年期における一般的統制感と時間的展望−アパシー傾向との関連性− 教育心理学研究 1996 44 418-424 time perspective,locus of control,apathy-tendency noqn
土屋 隆裕 質的な3相データのための項目分類による尺度構成法 教育心理学研究 1996 44 425-434 qualitative three-mode data,uni-dimensional scale,homogeneity analysis,fuzzy c-means clustering noqn
本郷 一夫 2歳児集団における「異議」に関する研究−子どもの年齢と年齢差の影響について− 教育心理学研究 1996 44 435-444 objection,two-year-old,differences between children's ages,nursery school noqn
土屋 隆祐 2つの質的変数群において関連する変数を見出すための探索的等質性分析 教育心理学研究 1996 44 44-54 weighted homogeneity analysis,qualitative variables,uni-dimensional scale,canonical correlation analysis noqn
舛田 弘子・工藤 与志文 初学者に対する「文脈効果」を応用した読解指導の有効性について−古文教材を用いて− 教育心理学研究 1996 44 445-453 context effect,reading comprehension,teaching method noqn
大野木 裕明・宮川 充司 教育実習不安の構造と変化 教育心理学研究 1996 44 454-462 anxiety,self-efficacy,social anxiety,student-teacher,teacher training 教育実習キョウイクジッシュウ不安フアン尺度シャクド(51)
尾崎 康子 幼児期における筆記具把持の発達的変化 教育心理学研究 1996 44 463-469 prehension of drawing devices,manipulation of drawing devices,tripod grip,figure coloring,multiscreen-analyses noqn
丹藤 進 農村地域における知能検査得点の時代的変化 教育心理学研究 1996 44 479-477 intelligence,generational change,school children,rural area noqn
落合 良行・佐藤 有耕 青年期における友達とのつきあい方の発達的変化 教育心理学研究 1996 44 55-65 friendship,adolescence,developmental change 友達トモダチとのつきあいかたにカンする35項目コウモク
平井 洋子 項目形式の違いを利用した尺度化の試み−中学生の関係代名詞使用能力の測定を例に− 教育心理学研究 1996 44 66-74 item format,nominal response model,item response theory,constructed response,productive ability noqn
住吉 チカ 英単語想起にみられる空書行動−日本語話者と中国語話者における検討− 教育心理学研究 1996 44 75-84 kusho behavior,Chinese character,English spelling,remembering noqn
中村 涼 新情報の既有知識への取り込みに及ぼす実在性教示とカテゴリー名呈示の効果 教育心理学研究 1996 44 85-91 incorporation of new information,preexisting knowledge,knowledge acquisition,presence or absence of reality information,category name noqn
榊原 彩子 音楽の繰り返し聴取が快感情に及ぼす影響−リズムパターンの冗長性とハーモニーの典型性− 教育心理学研究 1996 44 92-101 effects of repetition on pleasingness,uncertainty,redundancy of rhythm pattern,prototypicality of harmony,inverted U-shaped functions noqn
岡田 努 現代大学生の友人関係と自己像・友人像に関する考察 教育心理学研究 1995 43 354-363 friendship,contemporary adolescent,ideal-self image,real-self image,friend image 友人ユウジン関係カンケイ尺度シャクド(17)自他ジタ認知ニンチ項目コウモク(22)自己ジコヒョウ評価ヒョウカ尺度シャクド(10)自己ジコ意識イシキ尺度シャクド(11)私的シテキ自己ジコ意識イシキ(10)
天貝 由美子 高校生の自我同一性に及ぼす信頼感の影響 教育心理学研究 1995 43 364-371 trust(psychological),identity status,high school students 不信フシン」「タイジテキテキ信頼シンライ」「タイテキ信頼シンライ尺度シャクド(24)
高橋 登 学童期におけるかな表記語・漢字表記語の処理過程について 教育心理学研究 1995 43 372-379 Stroop task,kana and kanji scripts,elementary school children,reading noqn
平 直樹・川本 ひとみ・慎 栄根・中村 俊哉 在日朝鮮人に見る民族アイデンティティの状況によるシフトについて 教育心理学研究 1995 43 380-391 Koreans in Japan,ethnic identity,ethnic emblems,Korean name vs. Japanese name,situational shifting of ethnic identity noqn
上淵 寿 達成目標志向性が教室場面での問題解決に及ぼす影響 教育心理学研究 1995 43 392-401 motivation to learn,achievement goal orientations,self-efficacy,problem solvings,classroom settings 算数サンスウ領域リョウイキ達成タッセイ目標モクヒョウ志向性シコウセイ尺度シャクド(20)
栗山 和広・吉田 甫 心的加算における数の表象構造について 教育心理学研究 1995 43 402-410 representational structure,reaction times,5 as a privileged anchor,mental addition noqn
田中 真理 課題解決場面において精神遅滞児は課題の要求をいかにとらえるか? 教育心理学研究 1995 43 411-417 mental retardation,cognition of task request noqn
城 仁士・近藤 徳彦 コンピュータゲームが子どもの自律神経系反応に及ぼす影響 教育心理学研究 1995 43 418-423 response in the autonomic nervous system,computer game children,power spectral analysis of heart rate variability noqn
笠井 孝久・村松 健司・保坂 亨・三浦 香苗 小学生・中学生の無気力感とその関連要因 教育心理学研究 1995 43 424-435 characteristics of apathy,primary school students,secondary school students,differences between primary and secondary school students 小学生ショウガクセイ項目コウモク(30)中学生チュウガクセイ項目コウモク(30)
西松 秀樹・千原 孝司 教師による個人的評価と自己評価が生徒の内発的動機づけに及ぼす効果 教育心理学研究 1995 43 436-444 intrinsic motivation,intra-individual evaluation,self-evaluation noqn
落合 良行・佐藤 有耕・岡本 政博・国本 勝正 進路相談において生徒に望まれる教師の対応 教育心理学研究 1995 43 445-454 teacher's attitude,career guidance,high school 相談ソウダンしてかった」教師キョウシ対応タイオウカンする項目コウモク(60)「相談ソウダンきたい」教師キョウシ対応タイオウカンする項目コウモク(60)
藤井 義久 テスト不安研究の動向と課題 教育心理学研究 1995 43 455-463 test anxiety,task-irrelevant reaction,task-oriented focus,measurement,test environment noqn