教育心理学研究　2001〜1995
	注：質問項目の掲載がないものには「質問紙」欄にnoqnと記した。
著者チョシャ名メイ	論文ロンブンタイトル	雑誌ザッシ名メイ	年ネン	巻カン	頁ページ	キーワード	質問紙シツモンシ
小塩コシオ　真司シンジ	自己愛ジコアイ傾向ケイコウによって青年セイネンを分類ブンルイする試ココロみ　　　　　　　　　-対人タイジン関係カンケイと適応テキオウ,友人ユウジンによるイメージ評定ヒョウテイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	261-270	narcissism,interpersonal relationships,adaptation,descriptions by friends, young adult　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己愛ジコアイ傾向ケイコウ,対人タイジン関係カンケイ,適応テキオウ,友人ユウジン評定ヒョウテイ,2種類シュルイの自己ジコ愛アイ	友人ユウジン評定ヒョウテイ項目コウモク（40）
杉浦　義典ヨシノリ	問題モンダイ焦点ショウテン型カタ対処タイショ方略ホウリャクと思考シコウの制御セイギョ困難性コンナンセイの関連カンレン　　　-問題モンダイ解決カイケツ過程カテイを評価ヒョウカ・制御セイギョする認知ニンチに着目チャクモクして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	271-282	problem-focused coping strategies,uncontrollability of thoughts,internal statements,worry,persistence of thinking             問題モンダイ焦点ショウテン型ガタ対処タイショ方略ホウリャク,制御セイギョ困難性コンナンセイ,内的ナイテキ陳述チンジュツ,心配シンパイ,思考シコウの持続ジゾク	内的ナイテキ陳述チンジュツの項目コウモク（37）　対処タイショ方略ホウリャクと思考シコウの制御セイギョ困難性コンナンセイの項目コウモク（33）
西坂ニシサカ　小百合サユリ	幼稚園ヨウチエン教諭キョウユの精神的セイシンテキ健康ケンコウに及オヨぼすストレス,ハーディネス,保育ホイク効力コウリョク感カンの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	283−290	mental health,stress,pre-school teacher efficacy,hardiness,kindergarten teachers                    幼稚園ヨウチエン教諭キョウユ,精神的セイシンテキ健康ケンコウ,ストレス,保育ホイク者シャ効力コウリョク感カン,ハーディネス	幼稚園ヨウチエン教諭キョウユストレス評定ヒョウテイ項目コウモク（57）ハーディネス尺度シャクド（18）保育者ホイクシャ効力コウリョク感カン尺度シャクド（10）
田村タムラ　修一シュウイチ　石イシ隈クマ　利紀トシノリ	中学チュウガク教師キョウシの被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイと自尊ジソン感情カンジョウの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	291-300	help seeking preferences,self-esteem,team support,school psychology,junior high school teachers                                                          教師キョウシ,被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ,自尊ジソン感情カンジョウ,チーム援助エンジョ,学校ガッコウ心理シンリ学ガク	教師キョウシ自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド（9）
植木ウエキ　理恵リエ	高校生コウコウセイの学習ガクシュウ観カンの構造コウゾウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	301-310	learning beliefs,learning strategy,environmental intention,high school students　　　　　　　　　　　　　　学習ガクシュウ観カン,精緻化セイチカ方略ホウリャク,モニタリング方略ホウリャク	学習ガクシュウ観カン尺度シャクド項目コウモク　学習ガクシュウ方略ホウリャク尺度シャクド項目コウモク（30）
室山ムロヤマ　晴美ハルミ	コンピュータによる職業ショクギョウ適性テキセイ診断シンダンシステムの利用リヨウと評価ヒョウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	311-322	computer assisted vocational guidance system,evaluation,vocational preparation,university undergraduates                    コンピュータによる職業ショクギョウ適性テキセイ診断シンダンシステム,評価ヒョウカ,進路シンロ準備ジュンビ度ド	自由ジユウ記述キジュツにおける記述キジュツ内容ナイヨウ　進路シンロ準備ジュンビ度ド尺度シャクド項目コウモク（11）
出口デグチ　拓タク彦ヒコ	グループ学習ガクシュウに対タイする教師キョウシの指導シドウおよび児童ジドウの特性トクセイと学習中ガクシュウチュウの発言ハツゲン頻度ヒンドとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	323-333	small group learning,instruction,children's individual characteristics,elementary school children                                                                     グループ学習ガクシュウ,指導法シドウホウ,児童ジドウの特性トクセイ,小学生ショウガクセイ	学習ガクシュウ結果ケッカに対タイする認知ニンチの項目コウモク（8）
夏ナツ堀ホリ　睦ムツ	学校ガッコウ内ナイでの物語モノガタリ評価ヒョウカについての一般的イッパンテキ信念シンネンの検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	334-344	beliefs about story evaluations in schools,stories written by children                                                物語モノガタリ評価ヒョウカについての信念シンネン,学校ガッコウ内ナイでの評価ヒョウカ,子コどもが創作ソウサクした物語モノガタリ	各カク物語モノガタリの評価ヒョウカ項目コウモク（23）
桑クワ代シロ　智子トモコ・郷間ゴウマ　英世ヒデヨ・森下モリシタ　一ハジメ	不登校フトウコウを経験ケイケンした成人セイジンの対人タイジン関係カンケイについて　　　　　　　　　　　-バウムテストによる検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	345-354	school non-attendance,Baum(Tree）Test,interpersonal relationship,adults                    不登校フトウコウ経験ケイケン,バウムテスト,対人タイジン関係カンケイ,成人セイジン	神経症シンケイショウサイン項目コウモク（34）　樹ジュ冠カンの形成ケイセイ段階ダンカイ評価ヒョウカ基準キジュン
野村ノムラ　晴夫ハルオ	高齢者コウレイシャの自己ジコ語カタりと自我ジガ同一性ドウイツセイとの関連カンレン　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-語カタりの構造的コウゾウテキ整合セイゴウ・一貫性イッカンセイに着目チャクモクして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	355-366	self-narrative,narrative structure,coherence,identity,persons over 65 years of age                                                          自己ジコ語カタり,老年期ロウネンキ,語カタりの構造コウゾウ,整合セイゴウ・一貫性イッカンセイ,自我ジガ同一性ドウイツセイ	EPSI（20）
飯田イイダ　都ミヤコ	教師キョウシの要請ヨウセイが児童ジドウの学級ガッキュウ適応テキオウ感カンに与アタえる影響エイキョウ　　　　　-児童ジドウ個々ココの認知ニンチ様式ヨウシキに着目チャクモクして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	367-376	school morale,cognitive style.teacher's demands of pupils,cognitive dimension,elementa,ry school children                                                               学級ガッキュウ適応テキオウ感カン,認知ニンチ様式ヨウシキ,児童ジドウ認知ニンチ次元ジゲン,認知ニンチ要因ヨウイン要請ヨウセイ,児童ジドウ	no qn
湯ユ澤サワ　正通マサミチ・山本ヤマモト　泰タイ昌マサ	理科リカと数学スウガクの関連カンレンづけ方カタの異コトなる授業ジュギョウが中学生チュウガクセイに及オヨぼす効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	377-387	science education,mathematics,oxidation,junior high school students                                                  理科リカ教育キョウイク,数学スウガク,中学生チュウガクセイ,酸化サンカ	no qn
羽野ハノ　ゆつ子コ・堀江ホリエ　神シン	教員キョウイン養成ヨウセイ系ケイ学生ガクセイにおける授業ジュギョウ実習ジッシュウ経験ケイケンによる「教材キョウザイ」メタファの変容ヘンヨウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	393-402	metaphors of subject-matter,pre-service students,student teaching,practical knowledge       教材キョウザイメタファ,教員キョウイン養成ヨウセイ系ケイ学生ガクセイ,授業ジュギョウ実習ジッシュウ経験ケイケン,実践的ジッセンテキ知識チシキ	no qn
藤野　京子	男子ダンシ非行ヒコウ少年ショウネンの交友コウユウ関係カンケイの分析ブンセキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	403-411	friendship,deviant history,age,male juvenile delinquents                                                                     男子ダンシ非行ヒコウ少年ショウネン,交友コウユウ関係カンケイ,非行ヒコウ歴レキ,年齢ネンレイ	友人ユウジンと一緒イッショにいる理由リユウについての質問シツモン紙シ（30）友人ユウジンとの付ツき合アい方カタについての質問シツモン紙シ（28）
邱　學瑾	漢字カンジ圏ケン・非漢字ヒカンジ圏ケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャのおける漢字カンジ熟語ジュクゴの処理ショリ過程カテイ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-意味イミ判断ハンダン課題カダイを用モチいた携帯ケイタイ・音韻オンイン処理ショリの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	412-420	Japanese kanji words,semantic decision task,orthographic processing,phonological processing,learners of Ｊａｐａｎｅｓｅ as a second language                                                           漢字カンジ熟語ジュクゴ認知ニンチ,日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ,意味イミ判断ハンダン課題カダイ,形態ケイタイ処理ショリ,音韻オンイン処理ショリ	no qn
由井ユイ　久枝ヒサエ	幼児ヨウジの物語モノガタリ理解リカイに影響エイキョウする要因ヨウイン　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウと意図イト情報ジョウホウの役割ヤクワリに注目チュウモクして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	421-426	story comprehension,working memory capacity,intentions,levels of comprehension,young children                                                                         物語モノガタリ理解リカイ,作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウ,意図イト,文章ブンショウ理解リカイレベル,幼児ヨウジ	no qn
高辻タカツジ　千恵チエ	幼児ヨウジの園エン生活セイカツにおけるレジリエンス　　　　　　　　　　　　　　　　　-尺度シャクドの作成サクセイと対人タイジン葛藤カットウ場面バメンへの反応ハンノウによる妥当性ダトウセイの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	427-435	resilience,daily stress of young children,flexible use of social skills,interpersonal conflict situation,preschool children                                                                             レジリエンス,幼児ヨウジの日常的ニチジョウテキストレス,社会的シャカイテキスキルの柔軟ジュウナンな利用リヨウ,対人タイジン葛藤カットウ場面バメン	ストレッサー項目コウモク（28）レジリエンス尺度シャクド（23）
茅チ本モト　百合子ユリコ	語彙ゴイ判断ハンダン課題カダイと命名メイメイ課題カダイにおける中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャの日本語ニホンゴ漢字カンジアクセス	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	436-445	mental lexicon,japanese kanji,lexical decision,naming,native speakers of chinese　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心内辞書ジショ,漢字カンジ,中国語チュウゴクゴ,語彙ゴイ判断ハンダン課題カダイ,命名メイメイ課題カダイ	no qn
山名ヤマナ　裕子ユウコ	幼児ヨウジにおける均等キントウ配分ハイブン方略ホウリャクの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	446-455	equal distribution,distributive strategies,informal mathematical knowledge,early childhood                                          均等キントウ配分ハイブン,配分ハイブン方略ホウリャク,インフォーマル算数サンスウ,幼児期ヨウジキ	no qn
熊野クマノ　道子ミチコ	自ミズカら進ススんで自己ジコ開示カイジする場合バアイと尋タズねられて自己ジコ開示カイジする場合バアイとの相違ソウイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	456-464	self-disclosure,voluntary self-disclosure,elicited self-disclosure,feelings after self-disclosure,university students                                                       自己ジコ開示カイジ,自ミズカら進ススんで,尋タズねられて,開示カイジ後ゴの気持キモち	自己ジコ開示カイジの動機ドウキの項目コウモク（12）自己ジコ開示カイジ後ゴの気持キモちの項目コウモク（14）
高田タカダ　利トシ武タケ	社会的シャカイテキ比較ヒカクによる文化的ブンカテキ自己ジコ観カンの内面化ナイメンカ　　　　　　　　　　　　　　　　　　-横断オウダン資料シリョウに基モトづく発達的ハッタツテキ検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	465-475	independent/interdependent self view,social comparision,perceived source of self-knowledge,developmental change,Ｊａｐａｎｅｓｅ culture                                                                                                                      相互ソウゴ独立ドクリツ/協調性キョウチョウセイ,社会的シャカイテキ比較ヒカク,自己ジコ認識ニンシキ手段シュダンの認知ニンチ,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ,日本ニホン文化ブンカ	no qn
服部ハットリ　美佳子ミカコ	平仮名ヒラガナの読ヨみに著イチジルしい困難コンナンを示シメす児童ジドウへの指導シドウに関カンする事例ジレイ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	476-486	reading disabilities,remedial teaching,Ｊａｐａｎｅｓｅ　hiragana characters,cognitive characteristics,case study of elementary school boy with a reading disability                                       読ヨみ障害ショウガイ,指導シドウ,平仮名ヒラガナ文字モジ,認知ニンチ特性トクセイ,事例ジレイ研究ケンキュウ	no qn
松尾　直博	学校ガッコウにおける暴力ボウリョク・いじめ防止ボウシプログラムの動向ドウコウ　　　　　　　　　　　-学校ガッコウ・学級ガッキュウ単位タンイでの取トり組クみ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	50	487-499	school violence,school bullying,social skills training,social problem solving,emotional management                                                              暴力ボウリョク,いじめ,社会シャカイ的テキスキルトレーニング,社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ,感情カンジョウのコントロール	no qn
高橋　あつ子コ	自己ジコ肯定コウテイ感カン促進ソクシンのための実験ジッケン授業ジュギョウが自己ジコ意識イシキの変化ヘンカに及オヨぼす効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	103-112	自己ジコ意識イシキ,実験ジッケン授業ジュギョウ,自己ジコ肯定コウテイ感カン,帰属キゾク,consciousness of self,experimental lessons,feelings of self-affirmation,attribution,fifth grade students	帰属キゾクスタイル（24）生イき方カタ尺度シャクド（22）
内田ウチダ　照久テルヒサ・菊地キクチ　賢一ケンイチ・中ナカ畝ウネ　菜穂子ナホコ・前川マエカワ　眞一シンイチ・石塚イシヅカ　智一トモカズ	英語エイゴリスニング・テストにおける音声オンセイの時間ジカン構造コウゾウと提示テイジ情報ジョウホウの様式ヨウシキが項目コウモク特性トクセイに与アタえる影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	1-11	リスニング・テスト,発声ハッセイ速度ソクド,設問セツモン形式ケイシキ,実験ジッケン計画法ケイカクホウ,項目コウモク反応ハンノウ理論リロン,listening comprehension test,speech rate,item format,item respnse theory(IRT),IRT research design	noqn
高野タカノ　明アキラ・宇ウ留ル田タ　麗ウララ	援助エンジョ要請ヨウセイ行動コウドウから見ミたサービスとしての学生ガクセイ相談ソウダン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	113-125	サービスとしての学生ガクセイ相談ソウダン,援助エンジョ要請ヨウセイ行動コウドウ,student counseling as a service,help-seeking behavior,student counseling services in Japan,student counseling service in America	noqn
酒井サカイ　厚アツシ・菅原スガハラ　ますみ・眞シン榮エイ城シロ　和美カズミ・菅原スガハラ　健介ケンスケ・北村キタムラ　俊則トシノリ	中学生チュウガクセイの親オヤおよび親友シンユウとの信頼シンライ関係カンケイと学校ガッコウ適応テキオウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	12-22	学校ガッコウ適応テキオウ,親子オヤコ関係カンケイ,信頼感シンライカン,親友シンユウ,中学生チュウガクセイ,school adjustment,parent-child relations,trust relationships,close friend,junior high school students	教室キョウシツにいる時トキの気分キブンに関カンする尺度シャクド（14）学校ガッコウでの不適応フテキオウ傾向ケイコウに関カンする尺度シャクド（16）
菅原スガハラ　ますみ・八木ヤギ下シタ　暁子アキコ・詫ワ摩マ　紀子ノリコ・小川オガワ　智恵チエ・瀬セ地チ山ヤマ　葉ハ矢ヤ・菅原スガワラ　健介ケンスケ・北村キタムラ　俊則トシノリ	夫婦フウフ関係カンケイと児童ジドウ期キの子コどもの抑ヨクうつ傾向ケイコウとの関連カンレン-家族カゾク機能キノウおよび両親リョウシンの養育ヨウイク態度タイドを媒介バイカイとして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	129-140	夫婦フウフ関係カンケイ,家族カゾク機能キノウ,養育ヨウイク態度タイド,児童ジドウ期キの抑ヨクうつ,marital relations,family function,parental attitudes toward child rearding,depression in middle childhood,families	Ｍａｒｉｔａｌ　Ｌｏｖｅ尺度シャクド（10）親オヤの養育ヨウイク態度タイド尺度シャクド（16）家庭カテイの雰囲気フンイキ尺度シャクド（9）家族カゾクの凝集性ギョウシュウセイ尺度シャクド（10）ＣＤＳＳ（15）
浅野アサノ　志津子シヅコ	学習ガクシュウ動機ドウキが生涯ショウガイ学習ガクシュウ参加サンカに及オヨぼす影響エイキョウとその過程カテイ-放送ホウソウ大学ダイガク学生ガクセイと一般イッパン大学ダイガク学生ガクセイを対象タイショウとした調査チョウサから-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	141-151	学習ガクシュウ動機ドウキづけ,自己ジコ向上コウジョウ,生涯ショウガイ学習ガクシュウ,大学生ダイガクセイ,社会シャカイ人ジン学生ガクセイ	積極的セッキョクテキ関与カンヨ尺度シャクド,継続ケイゾク意思イシ尺度シャクド,学習ガクシュウ動機ドウキ尺度シャクド,社会的シャカイテキ経験ケイケン尺度シャクド
犬イヌ塚ツカ　美輪ミワ	説明文セツメイブンにおける読解ドッカイ方略ホウリャクの構造コウゾウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	152-162	読解ドッカイ方略ホウリャク,方略ホウリャクの構造コウゾウ,妥当性ダトウセイ,方略ホウリャク使用シヨウの発達ハッタツ,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,reading strategies,strategy structure,validity,development of strategies,structural equation model	読解ドッカイ方略ホウリャク尺度シャクド（43）
坂田サカタ　陽子ヨウコ	選択的センタクテキ注意チュウイにおける偶発グウハツ文脈ブンミャクの有効性ユウコウセイと注意チュウイ切キり替カえコントロールに関カンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	163-174	選択的センタクテキ注意チュウイ,偶発グウハツ文脈ブンミャク,知識チシキ,注意チュウイ切キり替カえコントロール,発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ,selective attention,knowledge,incidental context,control of attentional switching,developmental study,young children and adults	noqn
水野ミズノ　りか	分散ブンサン効果コウカの知見チケンに基モトづく効果的コウカテキ，効率的コウリツテキで，やる気キの出デる反復ハンプク学習ガクシュウ方式ホウシキの考案コウアンと検証ケンショウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	175-184	分散ブンサン効果コウカ,活発化カッパツカ,学習ガクシュウ効率コウリツ,動機ドウキづけ,学習ガクシュウ方式ホウシキ,spacing effects,activation,time-efficiency,motivation,learning methods	noqn
及川オイカワ　恵メグミ	気キ晴バらし方略ホウリャクの有効性ユウコウセイを高タカめる要因ヨウイン-プロセスの視点シテンからの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	185-192	気キ晴バらしのプロセス,気キ晴バらし方略ホウリャクの有効ユウコウ性セイ,気キ晴バらしへの集中シュウチュウ,気分キブン調節チョウセツの自信ジシン,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,distraction process,effects of distraction,concentration on distraction,emotional regulation,covariance structure analysis	目標モクヒョウ明確化メイカクカ志向シコウ（5）無ム目標モクヒョウ（6）気分キブン緩和カンワ志向シコウ（3）気分キブン調節チョウセツの自信ジシン（6）気キ晴バらしへの集中シュウチュウ（5）気分キブン悪化アッカ（8）目標モクヒョウ明確化メイカクカ（5）気分キブン緩和カンワ（4）気キ晴バらしへの依存イゾン（6）
岡田オカダ　佳子ヨシコ	中学生チュウガクセイの心理的シンリテキストレス・プロレスに関カンする研究ケンキュウ-二次的ニジテキ反応ハンノウの生起セイキについての検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	193-203	一時的イチジテキ反応ハンノウ,二次的ニジテキ反応ハンノウ,心理的シンリテキストレス,問題モンダイ行動コウドウ,中学生チュウガクセイ,primary responses,secondary responses psychological stress,problem behavior,junior high school students	学業ガクギョウ（5）友人ユウジン関係カンケイ（5）怒イカり（3）悲哀ヒアイ（3）不安フアン（3）攻撃コウゲキ（5）引ヒきこもり（3）無気力ムキリョク（4）依存イゾン（2）
瀬戸セト　美奈子ミナコ・石イシ隈クマ　利リ紀キ	高校コウコウにおけるチーム援助エンジョに関カンするコーディネーション行動コウドウとその基盤キバンとなる能力ノウリョクおよび権限ケンゲンの研究ケンキュウ-スクールカウンセラー配置ハイチ校コウを対象タイショウとして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	204-214	コーディネーション行動コウドウ,コーディネーション能力ノウリョク・権限ケンゲン,生徒セイト指導シドウ主任シュニン,スクールカウンセラー,学校ガッコウ心理学シンリガク,corination activities,ability and power factors,student guideance teacher,school counselor,school psychology	システムに関カンするコーディネーション行動コウドウ尺度シャクド（17）コーディネーション能力ノウリョク・権限ケンゲン尺度シャクド（30）
相澤アイザワ　直樹ナオキ	自己愛ジコアイ人格ジンカクにおける誇大コダイ特性トクセイと過敏カビン特性トクセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	215-224	自己愛ジコアイ的テキ人格ジンカク,誇大コダイ特性トクセイ,過敏カビン特性トクセイ,自己愛ジコアイ的テキ傷キズつき易ヤスさ,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,narcissistic personality,grandiose traits,hypersensitive traits,narcissistic vulnerability,covariance structre analysis	自己愛ジコアイ的テキ人格ジンカク項目コウモク（48）
飯田イイダ　順ジュン子コ・石イシ隈クマ　利リ紀キ	中学生チュウガクセイの学校ガッコウ生活セイカツスキルに関カンする研究ケンキュウ-学校ガッコウ生活セイカツスキル尺シャク度ド（中学生チュウガクセイ版バン）の開発カイハツ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	225-236	学校ガッコウ生活セイカツスキル,中学生チュウガクセイ,尺度シャクド作成サクセイ,学校ガッコウ心理学シンリガク,school-life skills,junior high school students,scale development,school psychology	学校ガッコウ生活セイカツスキル尺度シャクド[自己ジコ学習ガクシュウ（14）進路シンロ決定ケッテイ（12）集団シュウダン生活セイカツ（12）健康ケンコウ維持イジ（9）同輩ドウハイとのコミュニケーション（7）
松本マツモト　じゅん子コ	音楽オンガクの気分的キブンテキ誘導ユウドウ効果コウカに関カンする実証的ジッショウテキ研究ケンキュウ-人ヒトはなぜ悲カナしい音楽オンガクを聴キくのか-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	23-32	悲カナしみ,気分キブン調整チョウセイ,悲カナしい音楽オンガク,選択的センタクテキ聴チョウ取シュ,大学生ダイガクセイ	noqn
小泉コイズミ　令レイ三サン	学校ガッコウ・家庭カテイ・地域チイキ社会シャカイ連携レンケイのための教育キョウイク心理学的シンリガクテキアプローチ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	237-245	学校ガッコウ,家庭カテイ,地域チイキ社会シャカイ,アンカーポイント,生態セイタイ学的ガクテキアプローチ,school,family,local community,anchor point,ecological approach	noqn
澤田サワダ　匡タダシ人ヒト・新井アライ　邦ホウ二郎ジロウ	妬ネタみの対処タイショ方略ホウリャクに及オヨぼす，妬ネタみ傾向ケイコウ，領域リョウイキ重要度ジュウヨウド，および獲得カクトク可能性カノウセイの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	246-256	妬ネタみ,対処タイショ方略ホウリャク,妬ネタみ傾向ケイコウ,領域リョウイキ重要度ジュウヨウド,獲得カクトク可能性カノウセイ,envy,coping strategies,dispositional envy,domain importance,obtainability	ＤＥＳＣ（8）妬ネタみ対処タイショ方略ホウリャク項目コウモク（16）
藤村フジムラ　宣之ノブユキ・太田オオタ　慶司ケイジ	算数サンスウ授業ジュギョウは児童ジドウの方略ホウリャクをどのように変化ヘンカさせるか-数学的スウガクテキ概念ガイネンに関カンする方略ホウリャク変化ヘンカのプロセス-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	33-42	方略ホウリャク変化ヘンカ,算数サンスウ授業ジュギョウ,内包ナイホウ量リョウ,多様性タヨウセイ,授業ジュギョウ過程カテイ,strategy change,mathematics instruction,intensive quantity,variability,fifth grade pupils	noqn
林ハヤシ　創キズ	児童ジドウ期キにおける再帰サイキ的テキな心的シンテキ状態ジョウタイの理解リカイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	43-53	再帰サイキ的テキな心的シンテキ状態ジョウタイ,心ココロの理論リロン,二次的ニジテキ信念シンネンの理解リカイ,うそと冗談ジョウダンの区別クベツ,児童ジドウ期キ,recursive mental states,theory of mind,second-order belief attribution,distinguishing a lie from a joke,elementary school children	noqn
清水シミズ　健司ケンジ・海ウミ塚ツカ　敏郎トシロウ	青年期セイネンキにおける対人タイジン恐怖症キョウフショウと自己愛ジコアイ傾向ケイコウの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	54-64	対人タイジン恐怖症キョウフショウ,自己愛ジコアイ傾向ケイコウ,青年期セイネンキ,anthropophobic tendency,narcissistic persoonality,university students	ＮＰＩ-Ｓ（30）対人タイジン恐怖心キョウフシン性セイ尺度シャクド（30）
佐々木ササキ　淳アツシ・星野ホシノ　崇宏タカヒロ・丹野タンノ　義彦ヨシヒコ	精神セイシン病理ビョウリの症状ショウジョウと性格セイカク５因子インシモデルとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	65-72	性格セイカク５因子インシモデル,因子インシ分析ブンセキ,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ,精神セイシン病理ビョウリの症状ショウジョウ,the Five-Factor Model of Personality,factor analysis,structural equation modeling,psychopatholosies	noqn
尾オ見ミ　康博ヤスヒロ	ソーシャル・サポートの提供者テイキョウシャと受領者ジュリョウシャの間アイダの知覚チカクの一致イッチに関カンする研究ケンキュウ-受領者ジュリョウシャが中学生チュウガクセイで提供者テイキョウシャが母ハハ親オヤの場合バアイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	73-80	ソーシャル・サポート,母子ボシ関係カンケイ,青年期セイネンキ,コミュニケーション,方法論ホウホウロン,social support networks,mother-child relationships,communication,methodology,junior high school students	noqn
中川ナカガワ　恵メグ正タダ・守屋モリヤ　孝子タカコ	国語コクゴの単元タンゲン学習ガクシュウに及オヨぼす教授法キョウジュホウの効果コウカ-モニタリング自己ジコ評価ヒョウカ訓練法クンレンホウの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	81-91	モニタリング自己ジコ評価ヒョウカ訓練クンレン,到達度トウタツド自己ジコ評価ヒョウカ訓練クンレン,国語科コクゴカでの単元タンゲン学習ガクシュウ,self-monitored self-evaluation training,criterion-referenced self-evaluation training,learning the Japanese language,elementary school pupils	noqn
植木ウエキ　理恵リエ・清河キヨカワ　幸子サチコ・岩男イワオ　卓タク実ミ・市川イチカワ　伸一シンイチ	テーマ学習ガクシュウにおける自己ジコ制御的セイギョテキ活動カツドウの支援シエン-地域チイキにおける実践ジッセン活動カツドウから-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2002	50	92-102	テーマ学習ガクシュウ,自己ジコ制御セイギョ学習ガクシュウスキル,地域チイキの学習ガクシュウ共同体キョウドウタイ,theme-oriented study,integrated learning,self-regulated learing,learning skills,collaborative learning	noqn
酒井サカイ　恵子ケイコ	価値カチ概念ガイネンの個人差コジンサとその背景ハイケイ　　　　　　　　　　　　　　-価値カチ尺度シャクド作成サクセイ課題カダイによる検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	102-111	personal values,individual difference,scaling,university students                価値カチ,個人差コジンサ、尺度シャクド構成コウセイ	価値カチ志向シコウ的テキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクド(60）
高橋タカハシ　登ノボル	学童ガクドウ期キにおける読ドク解カイ能力ノウリョクの発達ハッタツ過程カテイ                     -1−5年生ネンセイの縦断的ジュウダンテキな分析ブンセキ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	1‐10	reading ability,longitudinal study,speed of naming hiragana and kanji,vocabulary,elementary school children                                                         読解ドッカイ能力ノウリョク,縦断ジュウダン研究ケンキュウ,符号化フゴウカの速度ソクド,語彙ゴイ,小学生ショウガクセイ	no qn
岩男イワオ　卓実タクミ	文章ブンショウ生成セイセイにおける階層的カイソウテキ概念ガイネン地図チズ作成サクセイの効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	11-20	writing strategy,prewriting before writing,external representation,hierarchical concept map,causal relations,undergraduate women   　　　　　　　　　　文章ブンショウ生成セイセイ方略ホウリャク,作文サクブンの準備ジュンビ書カき,外的ガイテキ表象ヒョウショウ,階層的カイソウテキ概念ガイネン地図チズ,因果インガ関係カンケイ	no qn
浦野ウラノ　裕司ユウジ	学級ガッキュウの荒アれへの支援シエンの在アり方カタに関カンする事例ジレイ研究ケンキュウ　　　-TTによる指導シドウ体制タイセイとコンサルテーションによる教師キョウシと子コどものこじれた関係カンケイの改善カイゼン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	112-122	out-of-control classrooms,teachers' perceptions,students' perceptions,consultation,team teacher,6th grade elementary school class                                     学級の荒アれ（学級ガッキュウ崩壊ホウカイ）,教師キョウシの子コども認知ニンチ,子コどもの教師キョウシ認知ニンチ,コンサルテーション,ティームティーチング（TT）	AD指導シドウ類型ルイケイ測定ソクテイ尺度シャクド（１２）図工ズコウ享受キョウジュ感カン尺度シャクド（１０）
黒田クロダ　祐二ユウジ・桜井サクライ　茂男シゲオ	中学生チュウガクセイの友人ユウジン関係カンケイ場面バメンにおける目標モクヒョウ志向性シコウセイと抑ヨクうつとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	129-136	goal orientation,peer relationship,depression,preadolescent                  目標モクヒョウ志向性シコウセイ,友人ユウジン関係カンケイ場面バメン,抑ヨクうつ,中学生チュウガクセイ	目標モクヒョウ志向性シコウセイ尺度シャクド（25）
水野ミズノ　治久ハルヒサ・石イシ隈クマ　利紀トシノリ	アジア系留学生の専門的センモンテキヘルパー，役割ヤクワリ的テキヘルパー，ボランティアヘルパーに対タイする被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイと社会シャカイ・心理学シンリガク的テキ変数ヘンスウの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	137-145	preferences among help providers,helpers,helper responsiveness,self-esteem,international students in japan                                               被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ,ヘルパー,留学生リュウガクセイ,ヘルパーの呼応コオウ性セイへの心配シンパイ,自尊ジソン感情カンジョウ	no qn
藤井フジイ　恭子キョウコ	青年期セイネンキの友人ユウジン関係カンケイにおける山ヤマアラシ・ジレンマの分析ブンセキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	146-155	Porcupine Dilemma,friendship,psychological distance,conflicts,adolescents                                                                      山ヤマアラシ・ジレンマ,青年期セイネンキ,友人ユウジン関係カンケイ,心理的シンリテキ距離キョリ,葛藤カットウ	近チカづきたい-近チカづきたくないジレンマの尺度シャクド（19）離ハナれたい-離ハナれすぎたくないジレンマの尺度シャクド（17）心理的シンリテキ対処タイショの仕方シカタ尺度シャクド（45）
坂上サカガミ　裕子ユウコ・菅沼スガヌマ　真樹マキ	愛アイ着チャクと情動ジョウドウ制御セイギョ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‐対人タイジン様式ヨウシキとしての愛着アイチャクと個別コベツ情動ジョウドウに対タイする意識的イシキテキ態度タイドとの関連カンレン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	156-166	emotion regulation,attachment,conscious attitudes,discrete emotions,university students    情動ジョウドウ制御セイギョ,愛着アイチャク,個別コベツ情動ジョウドウ,意識的イシキテキ態度タイド,大学ダイガク生セイ	個別コベツ情動ジョウドウに対タイする意識的イシキテキ態度タイド尺度シャクド（20）愛着アイチャクスタイル尺度シャクド（20）
櫻サクラ庭ニワ　隆浩タカヒロ・松井マツイ　豊ユタ・福富フクトミ　護マモル・成田ナリタ　健一ケンイチ・上ウエ瀬セ　由美子ユミコ・宇井ウイ　美代子ミヨコ・菊島キクシマ　充子ミツコ	女子高生ジョシコウセイにおける「援助エンジョ交際コウサイ」の背景ハイケイ要因ヨウイン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	167-174	amateur prostitution,''enjo kousai'',sexual behavior,delinquency,contemporary,adolescents    「援助エンジョ交際コウサイ」,性行動セイコウドウ,売春バイシュン,非行ヒコウ,現代ゲンダイ青年セイネン	no qn
佐藤サトウ　典子ノリコ	音楽オンガク大学ダイガクへの進学シンガク理由リユウの認知ニンチと進学シンガク後ゴの適応テキオウについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	175-185	music college,reasons for entering college,adjustment to college,factor analysis,covariance structure model,university student                                                                      音楽オンガク大学ダイガク,大学ダイガクへの進学シンガク理由リユウ,大学ダイガクにおける適応テキオウ,因イン子シ分析ブンセキ,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウモデル,大学ダイガク生セイ	進学シンガク理由リユウ項目コウモク（17）適応テキオウ感カン項目コウモク（７）
杉浦　義典ヨシノリ	ストレス事態ジタイに関カンする思考シコウの制御セイギョ困難性コンナンセイと関連カンレンする対処タイショ方略ホウリャク　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-情報ジョウホウ回避カイヒ・情報ジョウホウ収集シュウシュウ・解決カイケツ策サク産出サンシュツと心配シンパイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	186-197	coping strategies,uncontrollability of thoughts,persistence of thinking,worry                対処タイショ方略ホウリャク,制御セイギョ困難コンナン性セイ,思考シコウの持続ジゾク,心配シンパイ	ストレス状況ジョウキョウの記述キジュツ（２）対処タイショ方略ホウリャク・思考シコウの制御セイギョ困難コンナン性セイ・性格セイカク特性トクセイの項目コウモク（36）
盧　怡慧	高齢者コウレイシャの「人生ジンセイ設計セッケイ課題カダイ」における知恵チエ　　　　　　　　　-特性トクセイの解明カイメイ及オヨび生活セイカツ経験ケイケンとの関連カンレン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	198-208	intellectual development,life experiences,wisdom,older adults                          知恵チエ,高齢者コウレイシャ,生活セイカツ経験ケイケン,知的チテキ発達ハッタツ	no qn
若松ワカマツ　養ヨウ亮リョウ	大学ダイガク生セイの進路シンロ未決定ミケッテイ者シャが抱カカえる困難コンナンさについて　　　　　　　　　　-教員キョウイン養成ヨウセイ学部ガクブの学生ガクセイを対象タイショウに-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	209-218	career decisions,indecision about careers,difficulty in decision-making,decision-making,college students                                     大学ダイガク生セイ,進路シンロ未ミ決定ケッテイ者シャ,困難コンナンさ,意思イシ決定ケッテイ	CDDQ-Rの項目コウモク（40）「意思イシ決定ケッテイプロセスに先立サキダつ困難コンナンさ」の質問シツモン項目コウモク（10）
山崎ヤマサキ　晃アキラ男オ	「教訓キョウクン」の提示テイジまたは産出サンシュツによる類推的ルイスイテキ問題モンダイ解決カイケツの促進ソクシン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	21-30	analogy,problem-solving,lesson,abstract knowledge,convergence problem    　　　　　　　　　　　類推ルイスイ,問題モンダイ解決カイケツ,教訓キョウクン,抽象的チュウショウテキ知識チシキ,収束シュウソク問題モンダイ	no qn
出デ口クチ　拓タク彦ヒコ	グループ学習ガクシュウに対タイする教師キョウシの指導シドウと児童ジドウによる認知ニンチとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	219-229	small group learning,instructions,elementary school children                                                                    グループ学習ガクシュウ,指導法シドウホウ,小学生ショウガクセイ	教師キョウシの指導シドウ項目コウモク（17）グループ学習ガクシュウ導入ドウニュウ理由リユウ項目コウモク（18）グループ学習ガクシュウの効果コウカに対タイする児童ジドウの認知ニンチ項目コウモク（18）
荒井アライ　龍弥タキヤ・宇野ウノ　忍ニン・工藤クドウ　与志ヨシ文ブン・白井シライ　秀明ヒデアキ	小学生ショウガクセイの動物ドウブツ概念ガイネン学習ガクシュウにおける縮小シュクショウ過剰カジョウ型ガタ誤ゴ概念ガイネンの修正シュウセイに及オヨぼす境界キョウカイ的テキ事例ジレイ群グンの効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	230-239	conceptual learning,misconceptions,concepts of animals,elementary school children　　　　　　　　　　概念ガイネン学習ガクシュウ,誤ゴ概念ガイネン,動物ドウブツ概念ガイネン,教授法キョウジュホウ,小学生ショウガクセイ	no qn
杉浦　義典ヨシノリ	心配シンパイへの認知的ニンチテキアプローチ　　　　　　　　　　　　　　　　-能動ノウドウ性セイに着目チャクモクして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	240-252	worry,active control,uncontrollability,function,strategy          心配シンパイ,能動性ノウドウセイ,制御セイギョ困難性コンナンセイ,機能キノウ,方略ホウリャク	no qn
谷　冬彦	青年期セイネンキにける同一性ドウイツセイの感覚カンカクの構造コウゾウ　　　　　　　　　　　　　　　‐多次元タジゲン自我ジガ同一性ドウイツセイ尺度シャクド（MEIS）の作成サクセイ‐	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	265-273	ego identitiy,adolescence(stage�D）,MEIS,reliability,  validity                                                               自我ジガ同一性ドウイツセイ,青年期セイネンキ（第ダイ�X段階ダンカイ）,MEIS,信頼性シンライセイ,妥当ダトウ性セイ	多次元タジゲン自我ジガ同一性ドウイツセイ尺度シャクド（20）
高垣タカガキ　マユミ	高タカさのプリコンセプションを変容ヘンヨウさせる教授キョウジュストラテジーの研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	274-284	preconception,conceptual change,conception of height,teaching strategy,elementary school students                                                         プリコンセプション,概念ガイネン変容ヘンヨウ,高タカさの概念ガイネン,教授キョウジュすトラテジー	no qn
松井　愛アイ奈ナ	幼児ヨウジの仲間ナカマへの働ハタラきかけと遊アソび場面バメンとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	285-294	initiation of peer interaction,play,strategy,preschool children                                                                      相互ソウゴ作用サヨウの開始カイシ,遊アソび,方略ホウリャク,幼稚ヨウチ園児エンジ	no qn
加藤カトウ　司ツカサ	対人タイジンストレス過程カテイの検証ケンショウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	295-304	interpersonal stress,coping behavior,psychological stress process,mental health,college students　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　対人タイジンストレス,コーピング,心理的シンリテキストレス過程カテイ,精神的セイシンテキ健康ケンコウ	認知的ニンチテキ評価ヒョウカ尺度シャクド（９）友人ユウジン満足マンゾク感カン尺度シャクド（６）
下坂シモサカ　剛ツヨシ	青年期セイネンキの各学校カクガッコウ段階ダンカイにおける無気力ムキリョク感カンの検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	305-313	apathy,school level,adolescence,school adaptation,social support　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無気力ムキリョク感カン,学校ガッコウ段階ダンカイ,青年期セイネンキ,学校ガッコウ適応テキオウ感カン,ソーシャル・サポート	無気力ムキリョク感カン尺度シャクド（19）
星野ホシノ　崇スウ宏ヒロ・橋本ハシモト　貴タカ充ミツ・繁シゲル桝マス　算サン男オ	ベイズ的テキアプローチによる因子インシ平均ヘイキンの群グン間カン差サ・線形センケイ対比タイヒの有意ユウイ性セイ検定ケンテイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	31-40	structural equation modeling,Bayesian inference,significance test,multiple groups,difference between groups 　　　　　　　　　　構造コウゾウ方程式ホウテイシキモデル,ベイズ推測スイソク,有意ユウイ性セイ検定ケンテイ,多タ母集団ボシュウダン,群グン間カン差サ	no qn
清水シミズ　由紀ユキ・内田ウチダ　伸子ノブコ	子コどもは教育キョウイクのディスコースにどのように適応テキオウするか　　-小学ショウガク1年生ネンセイの朝アサの会カイにおける教師キョウシと児童ジドウの発話ハツワの量的リョウテキ・質的シツテキ分析ブンセキより-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	314-325	classroom discourse,homeroom activity,child-led activities,new elementary school pupils,first graders                                                                教室キョウシツディスコース,朝アサの会カイ,児童ジドウ主導シュドウの活動カツドウ,小学校ショウガッコウへの入学ニュウガク,小学ショウガク1年生ネンセイ	no qn
安達アダチ　智子トモコ	大学ダイガク生セイの進路シンロ発達ハッタツ過程カテイ-社会シャカイ・認知的ニンチテキ進路シンロ理論リロンからの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	326-336	Social Cognitive Career Theory,career decisions,career decision-making self-efficacy,vocational motive,university students       社会シャカイ・認知的ニンチテキ進路シンロ理論リロン,進路シンロ発達ハッタツ,職業ショクギョウ発達ハッタツ,大学ダイガク生セイ,就業シュウギョウ動機ドウキ	no qn
田口タグチ　雅徳マサノリ	幼児ヨウジにおける重カサなり合アった2つの対象タイショウの再サイ構成コウセイと描画ビョウガに関カンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	337-346	young children,reconstruction,drawing,intellectual realism　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幼児ヨウジ,再構成,描画ビョウガ,知的チテキリアリズム	no qn
佐藤サトウ　有ユウ耕コウ	大学ダイガク生セイの自己ジコ嫌悪ケンオ感カンを高タカめる自己ジコ肯定コウテイのあり方カタ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	347-358	self-disgust,self-affirmation,university students　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己ジコ嫌悪ケンオ感カン,自己ジコ肯定コウテイ,青年期セイネンキ	自尊心ジソンシン項目コウモク（48）自愛ジアイ心シン項目コウモク（56）
小コ堀ホリ　友子ユウコ・上ウエ淵フチ　寿ヒサシ	情動ジョウドウのモニタリング操作ソウサが学習ガクシュウに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	359-370	emotional regulation,self-monitoring,learning,self-regulated learning,elementary school child　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情動ジョウドウ制御セイギョ,セルフ・モニタリング,学習ガクシュウ,小学生ショウガクセイ,自己ジコ制御セイギョ学習ガクシュウ	スムーズさ尺度シャクドの質問シツモン内容ナイヨウ
藤枝フジエダ　静シズ暁アカツキ・相川アイカワ　充ミツル	小学ショウガク校コウにおける学級ガッキュウ単位タンイの社会的シャカイテキスキル訓練クンレンの効果コウカに関カンする実験的ジッケンテキ検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	371-381	social skills,classwide social skills training,elementary school children　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　社会的シャカイテキスキル,学級ガッキュウ単位タンイの社会的シャカイテキスキル訓練クンレン,小学生ショウガクセイ	目標モクヒョウスキルの児童ジドウ自己ジコ評定ヒョウテイ尺度シャクド（３９）
星野ホシノ　崇宏タカヒロ	尺度シャクドの個人コジン内ナイ分散ブンサンを用モチいた回帰カイキモデルの提案テイアン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	401-408	個人コジン内ナイ分散ブンサン,古典的コテンテキテキスト理論リロン,階層的カイソウテキモデル,周辺シュウヘン最サイ尤モット法ホウ,within-person variance,classical test theory,hierarchical modeling,STAI,marginal maximum likelihood estimation	noqn
栗山クリヤマ　直子ナオコ・上ウエ市イチ　秀雄ヒデオ・齋藤サイトウ　貴浩タカヒロ・楠見クスミ　孝タカシ	大学ダイガク進学シンガクにおける進路シンロ決定ケッテイ方略ホウリャクを支ササえる多重タジュウ制約セイヤク充足ジュウソクと類推ルイスイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	409-416	意思イシ決定ケッテイ,多重タジュウ制約セイヤク充足ジュウソク,類推ルイスイ,高校生コウコウセイ,共キョウ分散ブンサン構造コウゾウ分析ブンセキ	将来ショウライの目標モクヒョウ項目コウモク（21）進学シンガク動機ドウキ項目コウモク（25）考慮コウリョ条件ジョウケン項目コウモク（19）類推ルイスイ項目コウモク（6）決定ケッテイ方略ホウリャク項目コウモク（8）
道田ミチダ　泰ハタ司ツカサ	日常的ニチジョウテキ題材ダイザイに対タイする大学ダイガク生セイの批判的ヒハンテキ思考シコウ　　　　　　　　　−態度タイドと能力ノウリョクの学年ガクネン差サと専攻センコウ差サ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	41-49	critical thinking,attitude,non-academic materials,before-and-after argument,university students　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　批判的ヒハンテキ思考シコウ,態度タイド,大学ダイガク生セイ,日常的ニチジョウテキ題材ダイザイ,前後ゼンゴ論ロン法ホウ	no qn
長ナガ南ミナミ　浩人ヒロト	日本ニホン手話シュワ，中間型チュウカンガタ手話シュワ，日本語ニホンゴ対応タイオウ手話シュワの構造コウゾウの違チガいが聴覚チョウカク障害者ショウガイシャの手話シュワの理解リカイに与アタえる影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	417-426	日本ニホン手話シュワ,中間型チュウカンガタ手話シュワ,日本語ニホンゴ対応タイオウ手話シュワ,手話シュワ理解リカイ,ろう学校ガッコウ高等部コウトウブ生徒セイト,Japanese Sign Language,Pidgin Sign Japanese,Manually Coded Japanese,Sign Language comprehension,high school students who are deaf	手話シュワ表現ヒョウゲン評価ヒョウカ尺度シャクド
田中タナカ　真理マリ	知的チテキ障害者ショウガイシャの物語モノガタリ伝達デンタツ場面バメンにおけるメタコミュニケーション	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	427-437	知的チテキ障害者ショウガイシャ,メタコミュニケーション,物語モノガタリ伝達デンタツ,mental retardation,metacommunication,story comprehension,adolescents with mental retardation,adults with mental retardation	noqn
田村タムラ　修一シュウイチ・石イシ隈クマ　利リ紀キ	指導シドウ・援助エンジョサービス上ウエの悩ナヤみにおける中学校チュウガッコウ教師キョウシの被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイに関カンする研究ケンキュウ-バーンアウトとの関連カンレンに焦点ショウテンをあてて-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	438-448	教師キョウシ,被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ,バーンアウト,ソーシャル・サポート,学校ガッコウ心理学シンリガク,help-seeking preferences,burnout,social support,school psychology,junior high school teachers	指導シドウ・援助エンジョサービス上ウエの悩ナヤみ尺度シャクド（27）職場ショクバにおけるソーシャル・サポート尺度シャクド,被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ尺度シャクド（11）バーンアウト尺度シャクド(16）
伊藤イトウ　亜矢子アヤコ・松井マツイ　仁ジン	学級ガッキュウ風土フウド質問紙シツモンシの作成サクセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	449-457	学級ガッキュウ風土フウド,質問紙シツモンシ,中学校チュウガッコウ,分析ブンセキ単位タンイ問題モンダイ,コンサルテーション,classroom climate,questionnaire,unit-of-analysis problem,school onsultation,junior high school	学級ガッキュウ活動カツドウへの関与カンヨ項目コウモク（13）生徒セイト間カンの親シタしさ項目コウモク（7）学級ガッキュウ内ナイの不和フワ項目コウモク（9）学級ガッキュウへの満足感マンゾクカン項目コウモク（5）自然シゼンな自己ジコ開示カイジ項目コウモク（6）学習ガクシュウへの志向性シコウセイ項目コウモク（6）規律キリツ正タダしさ項目コウモク（6）学級ガッキュウ内ナイの公平コウヘイさ項目コウモク（5）
伊藤イトウ　裕子ユウコ	青年期セイネンキ女子ジョシの性セイ同一性ドウイツセイの発達ハッタツ-自尊ジソン感情カンジョウ，身体シンタイ満足度マンゾクドとの関連カンレンから-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	458-468	性セイ同一性ドウイツセイ,女子ジョシ青年セイネン,自尊ジソン感情カンジョウ,身体シンタイ満足度マンゾクド,摂食セッショク障害ショウガイ,gender identity,self-esteem,degree of satisfaction with one's physique,eating disorders,femele adolescents	性セイ同一性ドウイツセイ尺度シャクド（28）自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド（10）
岩男イワオ　卓タクミ実ミノル	カテゴリの凝集性ギョウシュウセイがカテゴリに基モトづく帰納キノウ推論スイロンに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	469-479	カテゴリの凝集性ギョウシュウセイ,被ヒ覆オオ原則ゲンソクと分散ブンサン原則ゲンソク,共通キョウツウ属性ゾクセイ,カテゴリラベル,categorical coherence,coverage principle,diversity principle,shared attibutes,category label	noqn
梶井カジイ　芳明ヨシアキ	児童ジドウの作文サクブンはどのように評価ヒョウカされるのか？-評価ヒョウカ項目コウモクの妥当性ダトウセイ・信頼性シンライセイの検討ケントウと教員キョウインの評価ヒョウカ観カンの解明カイメイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	480-490	生活セイカツ文ブン,学習ガクシュウ指導シドウ要領ヨウリョウ,評価ヒョウカ項目コウモクの妥当性ダトウセイ・信頼性シンライセイ、作文サクブンに対タイする好意コウイ度ド,教員キョウインの評価ヒョウカ観カン,Japanese national Standards,validity of criteria for evaluating writing,attitude toward compositions,teachers' use of criteria for evaluation,elementary school compositions	分析的ブンセキテキ評価ヒョウカ項目コウモク（18）
星野ホシノ　崇宏タカヒロ	多次元タジゲン項目コウモク反応ハンノウ理論リロンでの相関ソウカンのある特性トクセイ値チの線形センケイ結合ケツゴウに関カンするテスト情報ジョウホウ関数カンスウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	491-499	項目コウモクプール,適応型テキオウガタテスト,テスト編集ヘンシュウ,多次元タジゲン項目コウモク反応ハンノウモデル,item pool,adaptive testig,test editing,multidimensional item response theory	noqn
外山ソトヤマ　美樹ミキ	幼児ヨウジ・児童ジドウにおける社会的シャカイテキ比較ヒカクの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ-認知ニンチ，感情カンジョウ，行動コウドウの観点カンテンから-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	500-507	社会的シャカイテキ比較ヒカク,認知ニンチ,自己ジコ評価ヒョウカの目標モクヒョウ,子コども,social comparison,perception goals,preschool and elementary school children	noqn
島田シマダ　恭キョウ仁ジン	関係カンケイ情報ジョウホウと項目コウモク特定トクテイ情報ジョウホウの符号化フゴウカが軽度ケイド知的チテキ障害ショウガイ児ジの記憶キオクに及オヨぼす効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	50-59	memory,relational information,item-specific information, children and adolescents with mild mental retardation                                          軽度ケイド知的チテキ障害ショウガイ児ジ,記憶キオク,関係カンケイ情報ジョウホウと項目コウモク特定トクテイ情報ジョウホウ	no qn
石川イシカワ　隆行タカユキ・内山ウチヤマ　伊知郎イチロウ	5歳児サイジの罪悪感ザイアクカンに共感性キョウカンセイと役割ヤクワリ取得シュトク能力ノウリョクが及オヨぼす影響エイキョウについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	60-68	guilt feeling,empathy ,role-taking ability,5-year-old preschoolers                                             罪悪感,共感性キョウカンセイ,役割ヤクワリ取得シュトク能力ノウリョク,5歳児サイジ	no qn
佐々木ササキ　万丈バンジョウ	中学生用体育学習ストレスコーピング尺度（SCS-PE）の開発と標準化	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	69-80	stress coping scale,reliability,validity,physical education class,stress from inability to perform, junior high school students                              中学生チュウガクセイ,体育タイイク授業ジュギョウ,能力ノウリョク的テキ不適応フテキオウ体験タイケン,ストレスコーピング尺度シャクド,信頼性シンライセイ・妥当ダトウ性セイ	体育タイイク学習ガクシュウの能力ノウリョク的テキ不適応フテキオウに対タイするコーピングs尺度シャクド（25）
河内カワウチ　清彦キヨヒコ	視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ及オヨび聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイに対タイし大学生ダイガクセイが想起ソウキするイメージの意味イミ構造コウゾウ　　　　　　　　　　　　　　　　-性セイ及オヨび専攻センコウ学科ガッカとの関連カンレン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	81-90	meaning structure of images(MSI）,major course,gender,image of blind students, image of deaf students,college students                         視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ,聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイ,イメージの意味イミ構造コウゾウ,専攻センコウ学科ガッカ,性別セイベツ	数量化スウリョウカ理論リロン�V類ルイ（双ソウ対タイ尺度シャクド法ホウ）（43）
長谷川ハセガワ　真里マリ	児童ジドウと青年セイネンの「言論ゲンロンの自由ジユウ」の概念ガイネン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2001	49	91-101	human rights,freedom of speech,moral,children,adolescents                           人権ジンケン,言論ゲンロンの自由ジユウ,道徳ドウトク,児童ジドウ,青年セイネン	抽象的チュウショウテキ質問シツモン（４）　具体的グタイテキ場面バメンでの制限セイゲン判断ハンダン（４）
伊藤イトウ　美奈子ミナコ	教師キョウシのバーンアウト傾向ケイコウを規定キテイする諸ショ要因ヨウインに関カンする探索的タンサクテキ研究ケンキュウ−経験ケイケン年数ネンスウ・教育観キョウイクカンタイプに注目チュウモクして−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	12−20	burnout, teaching experience, two types of teachers, elementary and middle school teachers	バーンアウト尺度シャクド
三宅ミヤケ　幹子ミキコ	特性トクセイ的テキ自己ジコ効力コウリョク感カンが課題カダイ固有コユウの自己ジコ効力コウリョク感カンの変容ヘンヨウに与アタえる影響エイキョウ−課題カダイ成績セイセキのフィードバック操作ソウサを用モチいて−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	42−51	generalized self-efficacy, task specific self-efficacy, feedback, undergraduates	noqn
丸島マルシマ　令子レイコ	中年期チュウネンキの「生殖セイショク性セイ（Generativity）」の発達ハッタツと自己ジコ概念ガイネンとの関連性カンレンセイについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	52−62	generativity, stagnation, self-concept, developmental tasks, clients, middle-aged adults	中年期チュウネンキ成人セイジンの自己ジコ概念ガイネン尺度シャクド
井上イノウエ　まり子コ・高橋タカハシ　恵子ケイコ	小学生ショウガクセイの対人タイジン関係カンケイの類型ルイケイと適応テキオウ−絵画カイガ愛情アイジョウ関係カンケイテスト（PART）による検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	75−84	social relations, psychological adjustment, elementary school children	noqn
吉村ヨシムラ　匠タクミ平ヘイ	「かくこと」によって何ナニがもたらされるのか？−幾何キカの問題モンダイ解決カイケツ場面バメンを通トオした分析ブンセキ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	85−93	writing and drawing, dialogue, interaction processes, geometrical problem solving, university students	noqn
松田マツダ　文子フミコ・永瀬ナガセ　美帆ミホ・小嶋コジマ　佳子ヨシコ・三宅ミヤケ　幹子ミキコ・谷村タニムラ　亮リョウ・森田モリタ　愛子アイコ	関係カンケイ概念ガイネンとしての「混コみぐあい」概念ガイネンの発達ハッタツ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	109-119	crowdedness, number, length, relational concepts, 5-to10-year-old children	noqn
鈴木スズキ　ゆかり	小学生ショウガクセイは文ブンを理解リカイ・記憶キオクする場合バアイにオンラインで推論スイロンを働ハタラかせているか？	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	1−11	sentence comprehension, inference, implicit memory test, elementary school children	noqn
前原マエハラ　武子タケコ・金カネ城ジョウ　育子イクコ・稲谷イナタニ　ふみ枝エ	続柄ゾクガラの違チガう祖父母ソフボと孫マゴの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	120-127	grandchildren, grandparents, kinship, grandparental functions	noqn
若林ワカバヤシ　明雄アキオ	対処タイショスタイルと日常ニチジョウ生活セイカツおよび職務ショクム上ジョウのストレス対処タイショ方略ホウリャクの関係カンケイ−現職ゲンショク教員キョウインによる日常ニチジョウストレスと学校ガッコウストレスへの対処タイショからの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	128-137	coping style, coping strategies, repressor, sensitizer, stress response	noqn
佐田サタ　吉隆ヨシタカ	朗読ロウドクによる精神面セイシンメンでの積極的セッキョクテキ休息キュウソクが知覚チカク・運動ウンドウ学習ガクシュウに及オヨぼす効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	138-145	active rest, oral reading, pursuit rotor task, perceptual-motor learning, critical flicker fusion(CFF)	noqn
尾崎オザキ　康子ヤスコ	筆記具ヒッキグ操作ソウサにおける上肢ジョウシ運動ウンドウ機能キノウの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	146-153	上肢ジョウシ運動ウンドウ発達ハッタツ、　筆記具ヒッキグ操作ソウサ、　動的ドウテキ三面サンメン把握ハアク、関節カンセツ運動ウンドウ、　姿勢シセイの調整チョウセイ	noqn
小林コバヤシ　敬一ケイイチ	共同キョウドウ作成サクセイの場バにおけるノートテイキング・ノート見直ミナオし	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	154-164	note-taking, note-reviewing, setting of joint construction, case study	noqn
水野ミズノ　治ナオ久ヒサ・石イシ隅スミ　利トシ紀キ	アジア系ケイ留学生リュウガクセイの専門的センモンテキヘルパーに対タイする被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイと社会シャカイ・心理シンリ学的ガクテキ変数ヘンスウの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	165-173	help-seeking preferences, professional helper for international students, international students, concerns about helper responsiveness, interventions	治療チリョウ不安フアン尺度シャクド・留学生用リュウガクセイヨウ援助エンジョ不安フアン尺度シャクド
相良サガラ　順子ジュンコ	児童期ジドウキの性セイ役割ヤクワリ態度タイドの発達ハッタツ−柔軟性ジュウナンセイの観点カンテンから−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	174-181	gender-role attituds, cognitive attitudes, emotional attitudes, flexibility, elementary scool children	認知的ニンチテキ態度タイド尺度シャクド
久保クボ　恵ケイ	対人タイジン恐怖キョウフ心性シンセイと認知ニンチ的テキ・投影トウエイ的テキ親子オヤコ関係カンケイ像ゾウ−内的ナイテキワーキングモデルの観点カンテンからの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	182-191	anthropophobic tendencie, images of parent-child relations, attachment, internal working models, university students	過去カコの母親ハハオヤ・父親チチオヤとの関係カンケイ認識ニンシキ尺度シャクド・対人タイジン恐怖キョウフ心シン性セイ尺度シャクド
外山トヤマ　紀子ノリコ	幼稚園ヨウチエンの食事ショクジ場面バメンにおける子コどもたちのやりとり−社会的シャカイテキ意味イミの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	192-202	preschool lunchtime, routines, preschoolers' interactions, preschool children	noqn
安田ヤスダ　朝子アサコ・佐藤サトウ　徳トク	非現実的ヒゲンジツテキな楽観ラッカン傾向ケイコウは本当ホントウに適応的テキオウテキといえるか−「抑圧型ヨクアツガタ」における楽観ラッカン傾向ケイコウの問題点モンダイテンについて−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	203-214	anxiety, positive illution, repressor, self-serving bias, unrealistic optimism	ライフ・イベント将来ショウライ予測ヨソク項目コウモク
藤江フジエ　康彦ヤスヒコ	一斉イッセイ授業ジュギョウの話ハナし合アい場面バメンにおける子供コドモの両義的リョウギテキな発話ハツワの機能キノウ−小学ショウガク５年ネンの社会科シャカイカ授業ジュギョウにおける教室キョウシツ談話ダンワの分析ブンセキ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	21−31	mixed formal and personal verbalizations, classroom discourse, elementary school children, social studies	noqn
瀬戸セト　建一ケンイチ	高校コウコウの学校ガッコウ組織ソシキ特性トクセイが教師キョウシとスクールカウンセラーの連携レンケイに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	215-224	organaizational characteristics, high school teachers, high school counselors, efficacy of high school counselors, systematic supporting activities	組織ソシキ特性トクセイに関カンする１１項目コウモク・SC連携レンケイに関カンする１１項目コウモク
加藤カトウ　司ツカサ	大学ダイガク生セイ用ヨウ対人タイジンストレスコーピング尺度シャクドの作成サクセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	225-234	cping behavior, coping scale, interpersonal strss, interpersonal relationship, mental health	対人タイジンストレスコーピング尺度シャクド
廣瀬ヒロセ　英子エイコ	心理シンリ測定ソクテイ尺度シャクドのコンピュータ・テスト化カに向ムけての最近サイキンの動向ドウコウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	235-246	computer-based testing, item response theory, polytomous model, computerized adaputerized adaptive testing, paper-and-pencil testing	noqn
清水シミズ　由紀ユキ	幼児ヨウジにおける特性トクセイ推論スイロンの発達ハッタツ−特性トクセイ・動機ドウキ・行動コウドウの因果インガ関係カンケイの理解リカイ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	255−266	性格セイカク特性トクセイの理解リカイ、幼児ヨウジ、因果インガ推論スイロン、新シン近コン効果コウカ	noqn
馬場ババ　安ヤス希マレ・菅原スガワラ　健介ケンスケ	女子ジョシ青年セイネンにおける痩身ソウシン願望ガンボウについての研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	267−274	drive for thinnness(DFT), sense of gain and loss in own body, self-manifestation, self-incompleteness, eating disorder	痩身ソウシン願望ガンボウ尺度シャクド
西垣ニシガキ　順子ジュンコ	児童期ジドウキにおける文章ブンショウの非ヒ一貫性イッカンセイの検出ケンシュツ−包括的ホウカツテキエラーと局所的キョクショテキエラーについて−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	275−283	error detection, reading comprehension, macrostructure, cloze test, elementary school children	noqn
上村ウエムラ　恵津子エツコ・石イシ隈クマ　利トシ紀キ	教師キョウシからのサポートの種類シュルイとそれに対タイする母親ハハオヤのとらえ方カタの関係カンケイ−特別トクベツな教育キョウイクニーズを持モつ子コどもの母親ハハオヤに焦点ショウテンをあてて−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	284−293	special educational needs, children with learning disabilities, school psychology, social support, consultation	サポートへの評価ヒョウカ尺度シャクド・行動コウドウへの意思イシ尺度シャクド
竹内タケウチ　朋トモ香カ・犬イヌ上カミ　牧ボク・石原イシハラ　金カネ由ユウ・福田フクダ　一彦カズヒコ	大学生ダイガクセイにおける睡眠スイミン習慣シュウカン尺度シャクドの構成コウセイおよび睡眠スイミンパタンの分類ブンルイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	294−304	lifestyle, sleep hygeience, factor analysis, cluster analysis, undergraduates	東京都トウキョウト神経シンケイ研ケン式シキ生活セイカツ習慣シュウカン調査チョウサ
山崎ヤマサキ　瑞紀ミズキ・倉元クラモト　直樹ナオキ・中村ナカムラ　俊哉トシヤ・横山ヨコヤマ　剛ゴウ	アジア出身シュッシン日本語ニホンゴ学校ガッコウ生セイの対日態度タイニチタイド及オヨび対タイ異文化イブンカ態度タイド形成ケイセイにおけるエスニシティの役割ヤクワリ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	305−314	etnicity, ethnic attitude, sojourner, international student, path analysis	noqn
茅カヤ本モト　百合子ユリコ	日本語ニホンゴを学習ガクシュウする中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャの漢字カンジの認知ニンチ−上級者ジョウキュウシャ・超チョウ上級者ジョウキュウシャの心内シンナイ辞書ジショにおける音韻オンイン情報ジョウホウ処理ショリ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	315−322	漢字カンジ認知ニンチ、中国語チュウゴクゴ母語ボゴ話者ワシャ、超チョウ上級ジョウキュウ、音韻オンイン情報ジョウホウ、命名メイメイ課題カダイ	noqn
数カズ井イ　美由紀ミユキ・遠藤エンドウ　俊彦トシヒコ・田中タナカ　亜希子アキコ・坂上サカガミ　裕子ユウコ・菅沼スガヌマ　真樹マサキ	日本人ニホンジン母子ボシにおける愛着アイチャクの世代間セダイカン伝達デンタツ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	323-332	intergenerational transmission f attachment, Adult Attachment Interview(AAI), Attachment Q-set(AQS), internal working model, attachment behavior	noqn
本間ホンマ　友ユウ巴トモエ	中学生チュウガクセイの登校トウコウを巡メグる意識イシキの変ヘン化カと欠席ケッセキや欠席ケッセキ願望ガンボウを抑制ヨクセイする要因ヨウインの分析ブンセキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	32−41	junior high school students, desire for absence from school, school refusing student	欠席ケッセキ促進ソクシン理由リユウ尺度シャクド・登校トウコウ理由リユウ尺度シャクド・不登校フトウコウ生徒セイトへの評価ヒョウカ意識イシキ尺度シャクド・学校ガッコウでの対人タイジン適応テキオウ尺度シャクド・登校トウコウへの価値カチ尺度シャクド
岩槻イワツキ　恵子ケイコ	説明文セツメイブン理解リカイにおけるグラフの役割ヤクワリ−グラフは状況ジョウキョウモデルの構築コウチクに貢献コウケンするか−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	333-342	comprehension of expository text, lne graph, situation model, deep understanding, undergraduates	noqn
小坂コサカ　圭子ケイコ・山崎ヤマザキ　晃アキラ	就学シュウガク前ゼン児ジのテキスト理解リカイに及オヨぼす作動サドウ記憶キオク容量ヨウリョウの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	343−351	text comprehension,working memory, content overlap, level of representation, listening	noqn
杉浦スギウラ　健ケン	２つの親和シンワ動機ドウキと対人タイジン的テキ疎外感ソガイカンとの関係カンケイ−その発達的ハッタツテキ変化ヘンカ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	352−360	affiliation motives, sensitivity to rejection, affiliative tendency, interpersonal alienation, ego-identitiy	親和シンワ動機ドウキ尺度シャクド・自我ジガ同一性ドウイツセイ混乱コンラン尺度シャクド・対人的タイジンテキ疎外感ソガイカン尺度シャクド
市川イチカワ　伸一シンイチ	概念ガイネン、図式ズシキ、手続テツヅきの言語的ゲンゴテキ記述キジュツを促ウナガす学習ガクシュウ指導シドウ−認知ニンチカウンセリングの事例ジレイを通トオしての提案テイアンと考察コウサツ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	361−371	tutorial method, cognitive counseling, learning strategy, concept acquisition, propositional representation	noqn
桑原クワハラ　陽子ヨウコ	非ヒ漢字カンジ圏ケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャの漢字カンジ学習ガクシュウにおけるイメージ媒介バイカイ方略ホウリャクの有効性ユウコウセイ−漢字カンジと英語エイゴ単語タンゴの対タイ連合レンゴウ学習ガクシュウ課題カダイによる検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	389-399	imagery meiation strategy, paired-associate learning, Chinese charaacters in Japanese(kanji), shape-imagery, keyword method	noqn
南ミナミ　憲治ケンジ・寺テラ見ミ　陽子ヨウコ	幼児ヨウジの両リョウ耳ミミ分離ブンリ聴チョウ検査ケンサにみられる右ミギ耳ミミ優位性ユウイセイ−右耳ミギミミ優位性ユウイセイと言語ゲンゴ能力ノウリョクとの関係カンケイならびに右耳ミギミミ優位性ユウイセイの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	400-409	dichotic listening test, right ear advantage, verbal ability, dvelopmental changes, preschool children	noqn
岡安オカヤス　孝弘タカヒロ・高山タカヤマ　巌イワオ	中学校チュウガッコウにおけるいじめ被害者ヒガイシャおよび加害者カガイシャの心理的シンリテキストレス	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	410-421	いじめ被害者ヒガイシャ、いじめ加害者カガイシャ、心理的シンリテキストレス、精神的セイシンテキ健康ケンコウ、中学校チュウガッコウ	noqn
元田モトダ　静シズカ	日本語ニホンゴ不安フアン尺度シャクドの作成サクセイとその検討ケントウ−目標モクヒョウ言語ゲンゴ使用シヨウ環境カンキョウにおける第二ダイニ言語ゲンゴ不安フアンの測定ソクテイ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	422-432	Japanese language anxiety, second language anxiety, native language environment, target language environment, in-classroom and outside-the classroom	日本語ニホンゴ不安フアン尺度シャクド（JLAS）
西田ニシダ　裕ユウ紀キ子コ	成人セイジン女性ジョセイの多様タヨウなライフスタイルと心理的シンリテキwell-beingに関カンする研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	433-443	成人セイジン女性ジョセイ、心理的シンリテキwell-being、ライフスタイル、社会シャカイ活動カツドウ	心理的シンリテキwell-being項目コウモク
榎本エノモト　淳子ジュンコ	青年期セイネンキの友人ユウジン関係カンケイにおける欲求ヨッキュウと感情カンジョウ・活動カツドウとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	444-453	friendship, needs, activities, emotions, adolescence	『欲求ヨッキュウの側面ソクメン』項目コウモク
外山トヤマ　美樹ミキ・桜井サクライ　茂男シゲオ	自己ジコ認知ニンチと精神的セイシンテキ健康ケンコウの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	454-461	positive illusion, negative illution, self-perception, self-enhancement, mental health	noqn
平井ヒライ　美佳ミカ	問題モンダイ解決カイケツ場面バメンにおける自己ジコと他者タシャの調整チョウセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	462-472	self, mental negotiations, individualism vs. collectivism, university students	noqn
金子カネコ　一史カズシ	青年期セイネンキ心性シンセイとしての自己ジコ関係カンケイづけ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	473-480	self-reference, paranoia, susupicion,delusons, adolescents	自己ジコ関係カンケイづけ尺度シャクド
小松コマツ　孝タカシ至ゲシ	幼稚園ヨウチエンでの経験ケイケンに関カンする母子ボシの会話カイワに対タイする母親ハハオヤの意義付イギヅけと働ハタラきかけの認知ニンチ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	481-490	preschool childrren, mother-child conversation, dialy experiences at preschool, maternal belief	会話カイワへの意義付イギヅけ尺度シャクド
植木ウエキ　理恵リエ	学習ガクシュウ障害児ショウガイジに対タイする動機ドウキづけ介入カイニュウと計算ケイサンスキルの教授キョウジュ-相互ソウゴモデリングによる個別コベツ学習ガクシュウ指導シドウを通トオして-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	491-500	interactive modeling, practical intention, child with a learning disorder, self-motivational strategy	noqn
有川アリカワ　誠マコト・丸野マルノ　俊一シュンイチ	原理ゲンリに対タイする理解リカイ及オヨび操作ソウサ体験タイケンが工具コウグ操作ソウサ能力ノウリョクの改善カイゼンに及オヨぼす効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	501-511	skills, tools, laws of leverage, practice, transfer of skills	noqn
坂田サカタ　陽子ヨウコ	幼児ヨウジの選択的センタクテキ注意チュウイ課題カダイ遂行スイコウにおける知識チシキの役割ヤクワリ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	63−74	selective attention, specific knowledge, general knowledge, strategy production, preschool children	noqn
橋本ハシモト　剛ツヨシ	大学生ダイガクセイにおける対人タイジンストレスイベントと社会的シャカイテキスキル・対人タイジン方略ホウリャクの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	2000	48	94−102	interpersonal stress events, social skills, interpersonal strategies, mental health, undergraduate students	Kiss-18尺度シャクド（１８）・内省ナイセイ傾向ケイコウに関カンする尺度シャクド（１１）・友人ユウジン関係カンケイの深フカさに関カンする尺度シャクド（１２）・対人タイジンストレスイベント尺度シャクド（３０）・GHQ２８（２８）
伊藤イトウ　亜矢子アヤコ	Ｒｏｌｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ Ｒｅｐｅｒｔｏｒｙ Ｔｅｓｔ の教育キョウイクへの利用リヨウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	107-116	Role Construct Test,ideographical method,teacher education,learning	Role Construct Repertoru Test(RCRT)
山ヤマ　祐ユウ嗣ヨシツグ	Ｗａｓｏｎ選択センタク課題カダイにおける選択センタクの主観的シュカンテキ理由リユウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	11-18	Wason selection task,retrospective protocol,matching bias,relevance judgement	noqn
倉クラ盛モリ　美穂子ミホコ	児童ジドウの話ハナし合アい過程カテイの分析ブンセキ-児童ジドウの主張性シュチョウセイ・認知的ニンチテキ共感性キョウカンセイが話ハナし合アいの内容ナイヨウ・結果ケッカに与アタえる影響エイキョウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	121-130	peer discussion, negotiation process, moral development, utterances, elementary school children	主張性シュチョウセイ･認知的ニンチテキ共感性キョウカンセイ質問シツモン項目コウモク
佐藤サトウ　徳トク	自己ジコ表象ヒョウショウの複雑性フクザツセイが抑鬱ヨクウツ及オヨびライフイベントに対タイする情緒ジョウチョ反応ハンノウに及オヨぼす緩衝カンショウ効果コウカについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	131-140	depression, mood-congruency effect, self-complexity, self-representation, self-schema	noqn
長尾　博	青年期セイネンキの自我ジガ発達ハッタツ上ジョウの危機キキ状態ジョウタイに影響エイキョウを及オヨぼす要因ヨウイン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	141-149	ego developmental crisis state, influential factors, socialization model, adolescents	noqn
杉澤スギサワ　武タケ俊シュン	教育キョウイク心理学シンリガク研究ケンキュウにおける統計的トウケイテキ検定ケンテイの検定ケンテイ力リョク	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	150-159	statistical power, sample size, educational psychology research in Japan	noqn
伊藤イトウ　順子ジュンコ・丸山マルヤマ（山本ヤマモト）　愛子アイコ・山崎ヤマサキ　晃アキラ	幼児ヨウジの自己ジコ制御セイギョ認知ニンチタイプと向コウ社会的シャカイテキ行動コウドウとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	160-169	self-assertiveness, self-inhibition, perceived self-regulation, prosocial behavior, preschool children	幼児ヨウジの自己ジコ主張シュチョウー自己ジコ抑制ヨクセイに関カンする質問紙シツモンシ（母親用ハハオヤヨウ）
柏木カシワギ　恵子ケイコ・永久エイキュウ　ひさ子コ	女性ジョセイにおける子コどもの価値カチ-今イマ、なぜ子コどもを産ウむか-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	170-179	value of child, women's issues, individualization, population revolution	子コ産ウみの理由リユウ項目コウモク・家族カゾクの個人化コジンカ項目コウモク
榎本エノモト　淳子ジュンコ	青年期セイネンキにおける友人ユウジンとの活動カツドウと友人ユウジンに対タイする感情カンジョウの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	180-190	friendship, activity, feeling, developmental change, adolescence	交友コウユウ活動カツドウに関カンする45項目コウモク
杉浦　義典ヨシノリ	心配シンパイの問題モンダイ解決カイケツ志向性シコウセイと制御セイギョ困難コンナン性セイの問題モンダイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	191-198	worry, problem-solving orientation, uncontrollability, cozariance structure analysis	noqn
榊原サカキバラ　彩子アヤコ	絶対ゼッタイ音感オンカン習得シュウトクプロセスに関カンする縦断的ジュウダンテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	19-27	absolute pitch,longitudinal study,training process of absolute pitch,stategies to identify pitch,tone height and tone chroma	noqn
岡本オカモト　直子ナオコ	親密シンミツな他者タシャの存在ソンザイと成功セイコウ恐怖キョウフの関係カンケイについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	199-208	fear of success, intimate others, sex role expectations, image of success, fear of failure	役割ヤクワリ期待キタイ尺度シャクド・成功者セイコウシャイメージ尺度シャクド
小林コバヤシ　春美ハルミ	共同キョウドウ注意チュウイ手テがかりと場所バショ知識チシキ手テがかりが話ハナの意味イミの推測スイソクにおける相互ソウゴ排他性ハイタセイ利用リヨウにおいて果ハたす役割ヤクワリ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	209-217	joint attention, place knowledge, mutual exclusivity, lexicial acquisition, infereces about word meanings, 4-year-old children	noqn
長峰ナガミネ　伸治シンジ	生年セイネンの対人タイジン葛藤カットウ場面バメンにおける交渉コウショウ過程カテイに関カンする研究ケンキュウ−対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャクモデルを用モチいた父子フシ･母子ボシ･友人ユウジン関係カンケイでの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	218-228	negotiation process in interpersonal conflict, interpersonal negotiation strategy, interpersonal contexts, reciprocity, adolescents	noqn
天貝アマガイ　由美子ユミコ	一般イッパン高校生コウコウセイと非行ヒコウ少年ショウネンの信頼感シンライカンに影響エイキョウを及オヨぼす経験ケイケン要因ヨウイン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	229-238	trust, effects, experiences, high school students, delinquents	信頼感シンライカン尺度シャクド・信頼感シンライカン影響エイキョウ尺度シャクド
田邊タナベ　敏明トシアキ・堂ドウ野ノ　佐サ俊シュン	大学ダイガク生セイにおけるネガティブストレスタイプと対処タイショ行動コウドウの関連カンレン-性格セイカク類型ルイケイおよびストレス認知ニンチ・反応ハンノウを通トオした分析ブンセキ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	239-247	negative stress, coping behavior, stress recognition, stress response, university students	大学生用ダイガクセイヨウ生活セイカツ体験タイケン尺度シャクド・対処タイショ行動コウドウ尺度シャクド・ストレス認知ニンチ尺度シャクド
岡本オカモト　清孝キヨタカ・上地ウエチ　安アン昭アキラ	第二ダイニの固体化コタイカの過程カテイからみた親子オヤコ関係カンケイおよび友人ユウジン関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	248-258	adolescence, parent-adolescent relations, friendship relations, junior and senior high school students	親オヤイメージ尺度シャクド・友人ユウジンイメージ尺度シャクド
栗田クリタ　佳代子カヨコ	実際ジッサイのデータを用モチいたｔ検定ケンテイおよび検定ケンテイ力チカラ分析ブンセキの「観測カンソク値チの独立性ドクリツセイ」からの逸脱イツダツに対タイする頑健ガンケン性セイの検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	263-272	検定ケンテイ力チカラ,頑健ガンケン性セイ,「観測カンソク値チの独立性ドクリツセイ」からの逸脱イツダツ,項目コウモクの尺度シャクド化カ,コンピュータ・シミュレーション	noqn
塙ハナワ　朋子トモコ	関係性カンケイセイに応オウじた情動ジョウドウ表出ヒョウシュツ-児童ジドウ期キにおける発達的ハッタツテキ変化ヘンカ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	273-282	情動ジョウドウ表出ヒョウシュツ,関係性カンケイセイ,児童ジドウ期キ	noqn
卜部ウラベ　敬ケイ康ヤスシ・佐々木ササキ　薫カオル	授業ジュギョウ中ナカの私語シゴに関カンする集団シュウダン規範キハンお調査チョウサ研究ケンキュウ-リターン・ポテンシャル・モデルの適用テキヨウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	283-292	私語シゴ,集団シュウダン規範キハン,リターン・ポテンシャル・モデル	noqn
住吉スミヨシ　チカ	カテゴリに基モトづく帰納キノウ推論スイロン−５‐６歳サイ児ジの確証カクショウ度ドの理解リカイ及オヨび帰納キノウ論証に対ロンショウニタイする前提ゼンテイカテゴリの非ヒ類似ルイジ度ドの適用テキヨウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	28-39	induction,plausibility,category	noqn
下シタ仲ナカ　順子ジュンコ・中里ナカサト　克治カツジ	老年期ロウネンキにおける人格ジンカクの縦断ジュウダン研究ケンキュウ-人格ジンカクの安定性アンテイセイと変化ヘンカ及オヨび生存セイゾンとの関係カンケイについて-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	293-304	老年期ロウネンキ,縦断ジュウダン方法ホウホウ,人格ジンカク,自我ジガ機能キノウ,生存セイゾン	老人用ロウジンヨウ文章ブンショウ完成カンセイテスト（33）,自我ジガ強度キョウド尺度シャクド（35）
夏ナツ堀ホリ　睦ムツミ	児童ジドウの物語モノガタリ創作ソウサクにおける創造性ソウゾウセイに関カンする一イチ考察コウサツ-問題モンダイ−解決カイケツ構造コウゾウの枠組ワクグみによる分析ブンセキ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	305−316	物語モノガタリ創作ソウサク,創造ソウゾウ性セイ,「問題モンダイ−解決カイケツ」構造コウゾウ,「ずれ」	noqn
高井タカイ　範子ノリコ	対人タイジン関係性カンケイセイの視点シテンによる生イき方カタ態度タイドの発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	317-327	対人タイジン関係性カンケイセイ,生イき方カタ態度タイド,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ	対人タイジン関係カンケイ尺度シャクド
皆川ミナカワ　順ジュン	概念ガイネン地図チズ作成サクセイにおけるリンクラベル作成サクセイの効果コウカについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	328−334	概念ガイネン地図チズ作成サクセイ法ホウ,リンクラベル作成サクセイ,有ア意味イミ学習ガクシュウ,高校生コウコウセイ	noqn
坂田サカタ　成セイ輝カガヤ・音オト山ヤマ　若ワカ穂ホ・古屋フルヤ　健ケン	教育キョウイク実習ジッシュウ生セイのストレスに関カンする一イチ研究ケンキュウ-教育キョウイク実習ジッシュウストレッサー尺度シャクドの開発カイハツ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	335-345	教育キョウイク実習ジッシュウ生セイ,ストレッサー,心理的シンリテキストレス反応ハンノウ,教育キョウイク実習ジッシュウ	教育実習キョウイクジッシュウストレッサー尺度シャクド(33)[基本的キホンテキ作業サギョウ項目コウモク（6）実習ジッシュウ業務ギョウム項目コウモク（5）対タイ教員キョウイン項目コウモク（7）対タイ児童ジドウ・生徒セイト項目コウモク（8）対タイ実習ジッシュウ生セイ項目コウモク（7）]？
伊藤イトウ　寛子ヒロコ・和田ワダ　裕一ユウイチ	外国ガイコク人ジンの漢字カンジの記憶キオク検索ケンサクにおける手テがかり-自由ジユウ放出ホウシュツ法ホウを用モチいた検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	346-353	漢字カンジ,非ヒ漢字カンジ圏ケン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ,自由ジユウ放出ホウシュツ法ホウ,検索ケンサク手テがかり,語彙ゴイ-概念ガイネン表象ヒョウショウ	noqn
郷ゴウ式シキ　徹トオル	幼児ヨウジにおける自分ジブンの心ココロと他者タシャの心ココロの理解リカイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	354-363	心ココロの理論リロン,他者タシャの心ココロの理解リカイ,自分ジブンの心ココロの理解リカイ,心的シンテキ表象ヒョウショウ,幼児ヨウジ	noqn
黒沢クロサワ　学マナ	訳語ヤクゴ間カンの派生ハセイ関係カンケイについて推論スイロンを求モトめる教示キョウジが外国語ガイコクゴ語彙ゴイの獲得カクトクに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	364-373	外国語ガイコクゴ学習ガクシュウ,概念ガイネン学習ガクシュウ,比喩的ヒユテキ言語ゲンゴ,語彙ゴイ,語源ゴゲン	noqn
外山ソトヤマ　美樹ミキ・桜井サクライ　茂男シゲオ	大学生ダイガクセイにおける日常的ニチジョウテキ出来事デキゴトと健康ケンコウ状態ジョウタイの関係カンケイ-ポジティブな日常的ニチジョウテキ出来事デキゴトの影響エイキョウを中心チュウシンに-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	374-382	ポジティブな日常的出来事,ネガティブな日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト,健康ケンコウ状態ジョウタイ,ストレス反応ハンノウ,大学生ダイガクセイ	日常的ニチジョウテキ出来事デキゴト尺度シャクド,ストレス反応ハンノウ尺度シャクド
山内ヤマウチ　香奈カナ	論文ロンブン評定ヒョウテイデータの解析カイセキにおける多タ相ソウＲａｓｃｈモデルと分散ブンサン分析ブンセキモデルの比較ヒカク	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	383-392	論文ロンブン形式ケイシキテスト,多タ相ソウＲａｓｃｈモデル,分散ブンサン分析ブンセキモデル,特異トクイな評定ヒョウテイ値チ	noqn
尾オ見ミ　康博ヤスヒロ	子コどもたちのソーシャル・サポート・ネットワークに関カンする横断的オウダンテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	40-48	social support networks,cross-sectional study,support provider,children,adorescents	NRI（Network of Relationships　Inventory）学生用ガクセイヨウソーシャル・サポート尺度シャクド(SESS)ソーシャル・サポート尺度シャクド（9）
坂上サカガミ　裕子ヒロコ	感情カンジョウに関カンする認知ニンチの個人差コジンサ-感情カンジョウ特性トクセイと曖昧アイマイ刺激シゲキにおける感情カンジョウの解釈カイシャクとの関連カンレン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	411-420	ａｆｆｅｃｔｉｖｅ ｔｒａｉｔｓ,affective states,discrate affect,interpretations of affective information,university students	noqn
河野コウノ　理恵リエ	高齢者コウレイシャのメタ記憶キオク-特性トクセイの解明カイメイ，および記憶キオク成績セイセキとの関係カンケイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	421-431	高齢者コウレイシャ,一般イッパンメタ記憶キオク,特定トクテイメタ記憶キオク,記憶キオクに対タイする自信ジシン,ordinary metamemory,specific state metamemory,confidence in memory,older adults	一般イッパンメタ記憶キオクの因子インシ分析ブンセキ
岡田オカダ　努ツトム	現代ゲンダイ大学生ダイガクセイの認知ニンチされた友人ユウジン関係カンケイと自己ジコ意識イシキの関連カンレンについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	432-439	現代ゲンダイ青年セイネン,友人ユウジン関係カンケイ,自己ジコ意識イシキ,friendship,self-consciousness,contemporary adolescents	noqn
姜キョウ　信シン善ゼン	社会的シャカイテキ地位チイによる幼児ヨウジの仲間ナカマに対タイするコミュニケーション・スキルの差異サイ-エントリー及オヨびホスト場面バメンからの検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	440-450	幼児ヨウジ,コミュニケーション・スキル,社会的シャカイテキ地位チイ,エントリー,ホスト,communication skills,social atatus,entry,host,preschool children	noqn
丸山マルヤマ（山本ヤマモト）　愛子アイコ	対人タイジン葛藤カットウ場面バメンにおける幼児ヨウジの社会的シャカイテキ認知ニンチと社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ方略ホウリャクに関カンする発達的ハッタツテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	451-461	対人タイジン葛藤カットウ,社会的シャカイテキ問題モンダイ解決カイケツ方略ホウリャク,幼児ヨウジ,社会的シャカイテキ認知ニンチ,自己ジコ調整チョウセイ,interpersonal conflicts,social problem-solving strategies,preschool children,social cognition,self-regulation	noqn
進藤　聡彦・麻アサ柄ガラ　啓一ケイイチ	ルール適用テキヨウの促進ソクシン要因ヨウインとしてのルールの方向性ホウコウセイと適用テキヨウ練習レンシュウ-経済学ケイザイガクの「競争キョウソウと価格カカクのルール」の教授法キョウジュホウに]関カンする探索的タンサクテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	462-470	ルール学習ガクシュウ,ルールの記述キジュツ,経済ケイザイの認識ニンシキ,教授キョウジュ方略ホウリャク,大学生ダイガクセイ,rule learning,rule description,economic conception,instruction strategy,undergraduates	noqn
河内カワチ　清彦キヨヒコ	視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイを交流コウリュウ対象タイショウとした「キャンパス内ナイ交流コウリュウ自己ジコ効力コウリョク尺度シャクド（ＣＩＳＥＳ）」の作成サクセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	471-479	「キャンパス内交流自己効力尺度（ＣＩＳＥＳ）」,視覚シカク障害ショウガイ学生ガクセイ,非ヒ障害ショウガイ学生ガクセイ,信頼性シンライセイ,妥当性ダトウセイ,"Campus Interaction Self-Efficacy Scale(CISES）",reliability,validity,college students without disabilities,students with visual impairments	CISESの因子インシ構造コウゾウ（コーティミン法ホウ）と項目コウモク別ベツ信頼性シンライセイ係数ケイスウ？
高田タカダ　利武トシタケ	日本ニホン文化ブンカにおける相互ソウゴ独立性ドクリツセイ・相互ソウゴ協調性キョウチョウセイの発達ハッタツ過程カテイ-比較ヒカク文化的ブンカテキ・横断的オウダンテキ資料シリョウによる実証的ジッショウテキ検討ケントウ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	480-489	文化的ブンカテキ自己ジコ観カン,相互ソウゴ独立性ドクリツセイ,相互ソウゴ協調性キョウチョウセイ,文化ブンカ比較ヒカク,発達的ハッタツテキ変化ヘンカ,cultural view of self,independence,cross-cultural difference,developmental change	相互ソウゴ独立性ドクリツセイ項目コウモク（10）相互ソウゴ協調性キョウチョウセイ項目コウモク（10）
一二三ヒフミ　朋子トモコ	非ヒ母語ボゴ話ハナシ者シャとの会話カイワにおける母語ボゴ話ハナシ者シャの言語面ゲンゴメンと意識イシキ面メンとの特徴トクチョウ及オヨび両者リョウシャの関連カンレン-日本語ニホンゴボランティア教師キョウシの場合バアイ-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	490-500	母語ボゴ話ハナシ者シャ,非ヒ母語ボゴ話ハナシ者シャ,会話カイワの言語的ゲンゴテキ処理ショリ過程カテイ,会話カイワの内的ナイテキ処理ショリ過程カテイ,意識的イシキテキ配慮ハイリョ,linguistic processing of conversation,psychological processing of conversation,intentional consideration in conversation,native speaker of Japanese,nonnative speaker of Japanese	会話カイワにおける意識的イシキテキ配慮ハイリョ（22）
小松コマツ　孝タカシ至ゲシ	児童ジドウの社会的シャカイテキ特性トクセイに関カンする自己ジコ認知ニンチと母親ハハオヤによる認知ニンチの差異サイ−母子ボシ関係カンケイの特徴トクチョウとの関連カンレンセイの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	49-58	elementary school children,social characteristics,discrepancy of preception,child-mother relationship	自己ジコ認知ニンチに関カンする項目コウモク（認知ニンチされた母親ハハオヤ認知ニンチ、母親ハハオヤ認知ニンチ、19）サポートの認知ニンチに関カンする項目コウモク（7）
山田ヤマダ　尚子ヒサコ	失敗シッパイ傾向ケイコウ質問紙シツモンシの作成サクセイ及オヨび信頼性シンライセイ・妥当性ダトウセイの検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	501-510	アクションスリップ,認知ニンチの狭小キョウショウ化カ,衝動的ショウドウテキ失敗シッパイ,action slip,cognitive narrowing,impulsive error,Cognitive Failures Questionnaire(CFQ),Test of Attentional and Interpersonal Style(TAIS),university and college students	アクションスリップ因子インシ,認知ニンチの狭小キョウショウ化カ因子インシ,衝動的ショウドウテキ失敗シッパイ因子インシ
久保クボ　信子ノブコ	大学生ダイガクセイの英語エイゴ学習ガクシュウにおける動機ドウキづけモデルの検討ケントウ-学習ガクシュウ動機ドウキ，認知的ニンチテキ評価ヒョウカ，学習行動ガクシュウコウドウおよびパフォーマンスの関連カンレン-	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	511-520	学習ガクシュウ動機ドウキ,認知的ニンチテキ評価ヒョウカ,学習ガクシュウ行動コウドウ,方略ホウリャク,英語エイゴ学習ガクシュウ,learning motive,cognitive apparaisal,learning behavior,strategies,learning English,university students	学習ガクシュウ方略ホウリャク尺度シャクド（22）[一般的イッパンテキ方略ホウリャク項目コウモク（9）大意タイイ伝達デンタツ項目コウモク（13）]
伊藤イトウ　美奈子ミナコ	スクールカウンセラーによる学校ガッコウ臨床リンショウ実践ジッセン評価ヒョウカならびに学校ガッコウ要因ヨウインとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	521-529	スクールカウンセラー,役割ヤクワリとガイドライン,ＳＣ活動カツドウの評価ヒョウカ,学校ガッコウ要因ヨウイン,教師キョウシの意欲イヨク,role and guidelines,evaluation of activities of school counselors,school characteristics,eagerness of teachers,school counselors	noqn
水野ミズノ　治久ハルヒサ・石イシ隈クマ　利紀トシノリ	被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ，被ヒ援助エンジョ行動コウドウに関カンする研究ケンキュウの動向ドウコウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	530-539	被ヒ援助エンジョ志向性シコウセイ,被ヒ援助エンジョ行動コウドウ,カウンセリング・サービス,専門センモン・職業ショクギョウ心理学シンリガク,学校ガッコウ心理学シンリガク,help-seeking preferences,help-seeking bihaviors,counseling services,professional psychology,school psychology	noqn
岩男イワオ　卓タクミ実ミノル	カテゴリに基モトづく帰納キノウ推論スイロンにおける専門性センモンセイの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	59-67	category-based induction,similarity-coverage model,expertise,diversity principle	帰納キノウ推論スイロンの確証カクショウ度ド評定ヒョウテイ、類似ルイジ度ド評定ヒョウテイ
田村タムラ　隆宏タカヒロ	語彙ゴイ学習ガクシュウ過程カテイにおける事物ジブツ認識ニンシキの重要ジュウヨウセイ性セイ−幼児ヨウジと大人オトナの相互ソウゴ排他性ハイタセイに及オヨぼす行為コウイ目的モクテキ情報ジョウホウと事物ジブツの行為コウイ目的モクテキ適正テキセイ度ドの効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	68-77	cognitive development,lexical learning,mutual exclusivity,information on the purpose of an action,suitableness of objects for an action	noqn
深谷フカヤ　優子ユウコ	局所的キョクショテキな連接レンセツ生セイを修正シュウセイした歴史レキシテキストが学習ガクシュウに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	78-86	text comprehension,local coherence,learning from texts,instructional texts	作成サクセイしたテキストの連接レンセツ性セイなどの評定ヒョウテイ、テキストの理解リカイテスト（１７）推論スイロンテスト（４）
藤井フジイ　美保子ミホコ	コミュニケーションにおける身振ミブりの役割ヤクワリ−発話ハツワと身振ミブりの発達的ハッタツテキ検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	87-96	gesture,speech,language development,language competence,interaction between gesture and speech	noqn
冨田トミタ　久枝ヒサエ・田上タノウエ　不二夫フジオ	幼児ヨウジ教員キョウインの援助エンジョスキル変容ヘンヨウに及オヨぼすビデオ自己ジコ評価ヒョウカ法ホウの効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1999	47	97-106	kindergarden teacher,self-evaluation,video feedback,helping skill,teacher training	援助エンジョスキル自己ジコ評価ヒョウカ表ヒョウ（40）
河内カワチ　清彦キヨヒコ・四日市ヨッカイチ　章アキラ	感覚カンカク障害ショウガイ学生ガクセイとのキャンパス内ナイ交流に対コウリュウニタイする健常ケンジョウシャ学生ガクセイの自己ジコ効力コウリョクに関カンする研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	106-114	self-efficacy expectations,non-disabled college students,interaction in the college context,a student visually impaired,a student with hearing impaired	キャンパス内ナイ相互ソウゴ交流コウリュウ自己ジコ効力コウリョク感カン尺度シャクド（CISEQ）（26）自尊心ジソンシン尺度シャクド（10）
小林コバヤシ　春美ハルミ	大人オトナの動作ドウサと幼児ヨウジによる語ゴの意味イミの推測スイソクとの関係カンケイ−4歳サイ児ジと6歳サイ児ジにおける発達ハッタツ的テキ検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	1-10	acquisition  of word meaning,making inferences,solid objects,actions,adults'input	noqn
水野ミズノ　りか	分散ブンサン学習ガクシュウの有効性ユウコウセイの原因ゲンイン−再活性サイカッセイ化カ量リョウの影響エイキョウと実験的ジッケンテキ検証ケンショウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	11-20	spacing effect,reactivation,working memory,long-term memory,repetition priming	noqn
伊藤イトウ　美奈子ミナコ・中村ナカムラ　健ケン	学校ガッコウ現場ゲンバへのスクールカウンセラー導入ドウニュウについての意識イシキ調査チョウサ−中学校チュウガッコウ教師キョウシとカウンセラーを対象タイショウに−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	121-130	school counselor,teachers,role expectation,teaching experience	学校ガッコウ教育キョウイク活動カツドウにおける具体的グタイテキな事象ジショウを表アラワす項目コウモク（47）スクールカウンセラーに必要ヒツヨウな条件ジョウケン（7）スクールカウンセラー配置ハイチによる変化ヘンカ（22）スクールカウンセラー制セイ度に対ドニタイする意見イケン（6）
水間ミズマ　玲子レイコ	理想リソウ自己ジコと自己ジコ評価ヒョウカ及オヨび自己ジコ形成ケイセイ意識イシキの関連カンレンについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	131-141	ideal self,descrepancy between ideal self and self,self-esteem,conciousness to self-formation,context	理想リソウ自己ジコの項目コウモク（現実ゲンジツ自己ジコとのズレ、水準スイジュン、実現ジツゲン可能性カノウセイ）自己ジコ形成ケイセイ意識イシキ尺度シャクド（15）自己ジコ評価ヒョウカ尺度シャクド
岩槻イワツキ　恵子ケイコ	説明文セツメイブン理解リカイにおける要点ヨウテンを表アラわす図ズ表ヒョウの役割ヤクワリ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	142-152	comprehension of expository prose,graphic aids,structure of prose,deep understanding	noqn
酒井サカイ　恵子ケイコ・山口ヤマグチ　陽タイヨウ弘ヒロ・久野クノ　雅樹マサキ	価値カチ志向シコウ性セイ尺度シャクドにおける一イチ次元的ジゲンテキ階層性カイソウセイの検討ケントウ−項目コウモク反応ハンノウ理論リロンの適用テキヨウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	153-162	ValueIntentionScale,Spranger(Eduard),item response theory(IRT),two-parameter logistic model,unidimentional-hierarchy	価値観カチカン志向性シコウセイ尺度シャクド“質問紙シツモンシ3”（72）
山岸ヤマギシ　明子アキコ	小ショウ・中学生チュウガクセイにおける対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャクの発達ハッタツ及オヨび適応テキオウ感カンとの関連カンレン−性差セイサを中心チュウシンに−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	163-172	interpersonal negotiation strategies,sense of adaptation,sex differences	対人タイジン交渉コウショウ方略ホウリャク（ＩＮＳ）に関カンする項目コウモク（�T-9、�U-9、�V-10）学校ガッコウ適応テキオウに関カンする項目コウモク（学校ガッコウへの好意コウイ度ド5、孤独感コドクカン7）
水野ミズノ　りか	再活性サイカッセイ化カ説カセツに基モトづく効果的コウカテキな分散ブンサン学習ガクシュウスケジュールの実現ジツゲン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	173-183	spacing effect,spaced leaning,activation level,reactivation,repetition priming	noqn
渡部ワタベ　玲レイ二郎ジロウ・佐久間サクマ　達也タツヤ	児童ジドウの算数サンスウ不安フアンの構造コウゾウ及オヨびそれに対ソレニタイする教師キョウシのサポートについて−ソーシャル・サポートの観点カンテンからの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	184-192	arithmetic anxiety,social support,elementary school children	算数サンスウ不安フアン尺度シャクド（18）道具ドウグ的テキサポート尺度シャクド（18）情緒的ジョウチョテキサポート尺度シャクド（18）ソーシャルサポート尺度シャクド
下村シモムラ　英雄ヒデオ	大学生ダイガクセイの職業ショクギョウ選択センタクにおける決定ケッテイ方略ホウリャク学習ガクシュウの効果コウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	193-202	vocational decision-making,decision-making strategy,vocational readiness,cognition of vocational-decision making	職業ショクギョウレディネス尺度シャクド（27）職業ショクギョウ選択センタク課題カダイ認知ニンチ尺度シャクド（40）就職シュウショク活動に対カツドウニタイする自己ジコ効力コウリョク感カン（10）決定ケッテイ方略ホウリャクの評価ヒョウカ（19）
三木ミキ　知子トモコ・桜井サクライ　茂男シゲオ	保育ホイク専攻センコウ短大生タンダイセイの保育者ホイクシャ効力コウリョク感カンに及オヨぼす教育キョウイク実習ジッシュウの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	203-211	per-school teacher efficacy,junior college students in an early childhood education course,teaching practice in kindergartens and day care nurseries,self-evaluation concerning teaching practice	保育者ホイクシャ効力コウリョク感カン尺度シャクド（10）改訂カイテイ保育者ホイクシャ効力コウリョク感カン尺度シャクド（15）一般性イッパンセイセルフ・エフィカシー尺度シャクド（16）Ｌｏｃｕｓ ｏｆ Ｃｏｎｔｒｏｌ尺度シャクド（ＬＯＣＳ、18）幼稚園ヨウチエン実習ジッシュウ自己ジコ評価ヒョウカ（22）教育キョウイク実習ジッシュウ評価ヒョウカ表ヒョウ（13）
崎原サキハラ　秀樹ヒデキ	幼児ヨウジにおける文字モジの視シカク写シャの発達的ハッタツテキ変化ヘンカ−分節ブンセツ・構成コウセイの観点カンテンからの検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	212-220	preschool children,letter copyin,segmentation/construction,sex difference,cross-sectional study	noqn
松尾マツオ　直博ナオヒロ・新井アライ　邦クニニ郎ジロウ	児童ジドウの対人タイジン不安フアン傾向ケイコウと公的コウテキ自己ジコ意識イシキ，対人タイジン自己ジコ効力コウリョク感カンとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	21-30	social anxiousness,public self-consciousness,social self-efficacy,children	児童用ジドウヨウ対人タイジン不安フアン傾向ケイコウ尺度シャクド（37）対人タイジン不安フアン傾向ケイコウ尺度シャクド（18）田タ研ケン式シキGATの対人タイジン的テキ不安フアン傾向ケイコウ下位カイ尺度シャクド（8）公的コウテキ自己ジコ意識イシキ尺度シャクド（9）対人的タイジンテキ自己ジコ効力コウリョク感カン尺度シャクド（16）
堀田ホッタ　美保ミホ	性セイ役割ヤクワリ分担ブンタンに関カンする社会シャカイにおける一般的イッパンテキ意見イケンの分布ブンプ−大学生ダイガクセイによる推定スイテイ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	221-228	sex-roles,distribution estimates,social opinions,intergroup relations,false-consensus effect	性セイ役割ヤクワリ分担ブンタンに関カンする意見イケン項目コウモク（5）仕事シゴトと家庭に対カテイニタイする希望キボウ（7）自己ジコの性セイへの満足マンゾク度ド（1）
三ミキ����　奈ナ穗穗	成人セイジン女性ジョセイにおける自我ジガ同一性ドウイツセイ感覚カンカクについて−相互ソウゴ協調キョウチョウ的キョウチョウテキ・相互ソウゴ独立的ドクリツテキ自己ジコ感カンとの関連カンレンから−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	229-239	identity development,life style,adult women,two aspects of ego identity	自己ジコ同一性ドウイツセイ尺シャク度ド（24）相互ソウゴ協調キョウチョウセイ的テキ自己ジコ観カン尺度シャクド（13）相互ソウゴ独立的ドクリツテキ自己ジコ観カン尺度シャクド（13）
伊藤イトウ　裕子ユウコ	高校生コウコウセイのジェンダーをめぐる意識イシキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	247-254	gender shema,construct validity,gender conception,gender-related, awareness,adolescents	性差セイサ観カン尺度シャクド（30）異性イセイ意識イシキ（7）性差セイサ意識イシキ（8）性セイの受容ジュヨウと生まれ変ウマレカわり、性差セイサの原因ゲンイン帰属キゾク
豊田トヨタ　秀樹ヒデキ･村ムライシ石イシ 幸正ユキマサ	双生児ソウセイジと一般イッパン児ジによる遺伝イデン因子インシ分析ブンセキ−Ｙ‐Ｇ性格セイカク検査ケンサへの適用テキヨウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	255-261	genetic factor model,Yatabe-Guilford(Y-G) personality inventory,structural equation model,twin and non-twin data,covariance structure	矢ヤ田タ部ベ・ギルフフォード（Y-G）性格セイカク検査ケンサ
田中タナカ　美由紀ミユキ・山崎ヤマザキ　瑞ミズキ紀ノリ・柳ヤナギ井イ　晴夫ハルオ・鈴木スズキ　規キソク夫オット	個人コジンの資質シシツと大学ダイガクの専門センモン分野ブンヤでの適応テキオウに関カンする因果インガモデルの検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	262-270	adjustment to university,aptitude,causal model,convariance structure analysis	個人コジンの資質シシツに関カンする項目コウモク（27）大学ダイガクの専門センモン分野ブンヤでの適応テキオウに関カンする項目コウモク（8）
上原ウエハラ　泉イズミ	再認サイニンが可能カノウになる時期ジキとエピソード報告ホウコク開始カイシ時期ジキの関係カンケイ−縦断的ジュウダンテキ調査チョウサによる事例ジレイ報告ホウコク−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	271-279	the age of first recognition,the age of first episodic memory,the age of first words	noqn
小塩コシオ　真司シンジ	青年期セイネンキの自己愛ジコアイ傾向ケイコウと自尊ジソン感情カンジョウ、友人ユウジン関係カンケイのあり方アリカタとの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	280-290	narcissism,self-esteem,friendship,adolescence	自己愛ジコアイ人格ジンカク目録モクロク(NPI、54）自尊ジソン感情カンジョウ尺度シャクド(SE-I、23）友人ユウジン関係カンケイ尺度シャクド（27）
中ナカタ谷タニ　素モト之ユキ	教室キョウシツにおける児童ジドウの社会的シャカイテキ責任セキニン目標モクヒョウと学習ガクシュウ行動コウドウ、学業ガクギョウ達成タッセイの関連カンレン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	291-299	social responsibility goal,learning behavior,acadwmic achievement,academic norm,classrooms	児童用ジドウヨウ社会的シャカイテキ責任セキニン目標モクヒョウ尺度シャクド（規範キハン遵守ジュンシュ目標モクヒョウ、10向ム社会的シャカイテキ目標モクヒョウ、8）学習ガクシュウ行動コウドウ尺度シャクド（18）学業的ガクギョウテキ援助エンジョ希求キキュウ尺度シャクド（8）学業ガクギョウコンピテンス尺度シャクド（12）
相アイカワ良ヨ　順子ジュンコ	幼児ヨウジ・児童ジドウのジェンダー間カン勢力セイリョクの知覚チカク	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	300-305	power,preception,gender,children	noqn
冷水ヒヤミズ　來ライ生セイ・冷水ヒヤミズ　啓子ケイコ	日本ニホン手話シュワの動作ドウサ成分セイブンに内在ナイザイする意味イミについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	306-316	sign language,kinesic components,meaning	刺激シゲキ手話シュワ項目コウモク（110）刺激シゲキ手話シュワ項目コウモクから受ウける意味イミ評定ヒョウテイのＳＤ尺度シャクド（反対語ハンタイゴ対ツイ、20）
平タイラ　直樹ナオキ	多次元タジゲンアルファ係数ケイスウを用モチいた作文サクブン評価ヒョウカ構造コウゾウ抽出チュウシュツ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	31-40	essay evaluation,structure,Multidimensional Alpha Coefficient（MAC）,Multidimensional Intraclass Correlation Coefficient(MICC),Procrustes rotation method	作文サクブン評価ヒョウカの構造コウゾウ
康ヤス　智トモヨシ善ヨ	刺激シゲキ−反応ハンノウ間カンの概念的ガイネンテキ距離キョリの次元ジゲンからみた連想レンソウスタイルの分析ブンセキ−非ヒ制限セイゲン教示キョウジ下カにおける言語ゲンゴ連想レンソウ検査ケンサとロ−ルシャッハ・テストの関係カンケイから−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	317-325	Word Association Test,the Rorschach Test,associative process,associative determinant analysis,free-condition
生セイ月ゲツ　誠マコト	バイオフィードバック情報ジョウホウの不安フアン制御セイギョに及オヨぼす効果コウカ−不安フアン症状ショウジョウを持モつ被験者ヒケンシャを対象タイショウにして−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	326-332	anxiety disorder,SCL,feedback information,anxiety reuction,anxiety arousing stimulus	noqn
小高コダカ　恵メグ	青年期セイネンキ後期コウキにおける青年セイネンの親オヤへの態度タイド・行動コウドウについての因子インシ分析的ブンセキテキ研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	333-342	adolescents'attitudes and behaviors towards their parents,psychological weaning,affiliation orientation,objective and independent orientation	青年セイネンの親に対オヤニタイする態度タイド・行動コウドウに関カンする項目コウモク（105）
廣瀬ヒロセ　英子エイコ	進路シンロに関カンする自己ジコ効力コウリョク研究ケンキュウの発展ハッテンと課題カダイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	343-355	self-efficacy,occupational choice,career decision-making,career adjustment,career counseling
佐藤サトウ　純ジュン	学習ガクシュウ方略ホウリャクの有効性ユウコウセイの認知ニンチ・コストの認知ニンチ・好コノみが学習ガクシュウ方略ホウリャクの使用シヨウに及オヨぼす影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	367-376	learning strategies,self-regulated learning,metacognition,primary and junior high school students	メタ認知ニンチ的テキ方略ホウリャク尺度シャクド、認知ニンチ・リソース方略ホウリャク尺度シャクド、学習ガクシュウ方略ホウリャク有効性ユウコウセイ認知ニンチ尺度シャクド御オ、学習ガクシュウ方略ホウリャクコスト認知ニンチ尺度シャクド、学習ガクシュウ方略ホウリャク好コノみ尺度シャクド
前田マエダ　健一ケンイチ	子コドモどもの孤独感コドクカンと行動コウドウ特徴トクチョウの変化ヘンカに関カンする縦断的ジュウダンテキ研究ケンキュウ−ソシオメトリック地位チイ維持軍イジグンと地位チイ変動ヘンドウ群グンの比較ヒカク−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	377-386	longitudinal study,sociometric status,loneliness,aggression,social competence	仲間ナカマ知覚チカク尺度シャクド（9）孤独感コドクカン評定ヒョウテイ（11）
小方オガタ　涼子リョウコ	課題カダイ達成タッセイ場面バメンにおける目標モクヒョウ志向性シコウセイとパフォーマンスとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	387-394	goal orientation,performance,a sense of belonging,self-efficacy,practice behavior	所属ショゾク感カン（8）目標モクヒョウ志向性シコウセイ（16）セルフ・エフィカシー、練習レンシュウ行動コウドウとパフォーマンス
村石ムライシ　幸コウキチ正タダシ・豊田トヨダ　秀樹ヒデキ	古典的コテンテキテスト理論リロンと遺伝イデン因子インシ分析ブンセキモデルによる標準ヒョウジュン学力ガクリョク検査ケンサの分析ブンセキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	395-402	structure of achievements,genetic factor model,classical test theory,standardized achievement test,covariance structure	noqn
北村キタムラ　英哉ヒデヤ	自分ジブンの長所チョウショ、短所タンショは他タシャ者モノ認知ニンチによく用モチいられるか	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	403-412	construct-accessibility,self-schema,self-esteem,person perception,social cognition	自尊心ジソンシン尺度シャクド
長ナガ南ミナミ　浩ヒロ人ヒト・井上イノウエ　智義トモヨシ	聴覚チョウカク障害者ショウガイシャのリハーサル方略ホウリャク−文章ブンショウを記憶キオクする際サイの最適サイテキな活用カツヨウモードを考カンガえる	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	413-421	Deaf high school student,rehearsal strategies,discourse memory	noqn
松マツ田タ　文子フミコ・原ハラ　和カズキ秀ヒデ・藍アイ	2つの動体ドウタイの走行ソウコウ時間ジカン，走行ソウコウ距離キョリ，速ハヤさの小学生ショウガクセイによる比較ヒカク判断ハンダン−走行ソウコウ時間ジカンの判断ハンダン−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	41-51	duration judgments,children,moving stimuli,CRT display	noqn
山口ヤマグチ　利勝トシカツ	聴覚チョウカク障害ショウガイ学生ガクセイの心理シンリ社会的シャカイテキ発達ハッタツに関カンする研究ケンキュウ−健常者ケンジョウシャの世界セカイとの葛藤カットウとデフ・アイデンティティの影響エイキョウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	422-431	conflicts with the hearing world,deaf identity,psychosocial development,identity formation,hearing impairment	健常者ケンジョウシャの世界セカイと葛藤カットウ尺度シャクド（25）デフ・アイデンティティ尺度シャクド（11）エリクソン心理シンリ社会シャカイ段階ダンカイ目録モクロク検査ケンサ（42）
崔崔　京キョウ姫ヒメ・新井アライ　邦クニ二郎ジロウ	ネガティヴな感情カンジョウ表出ヒョウシュツの制御セイギョと友人ユウジン関係カンケイの満足感マンゾクカンおよび精神的セイシンテキ健康ケンコウとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	432-441	RNEE(regulation of negative emotional expression),satisfaction of friendship,mental health,regulation motives of negative emotional expression,undergraduate students	ネガティヴ感情カンジョウ表出ヒョウシュツの制御セイギョ（58）友人ユウジン関係カンケイの満足感マンゾクカン（8）精神的セイシンテキ健康ケンコウ（26）（自尊ジソン感情カンジョウ10、抑ヨクうつ傾向ケイコウ16）
神藤シンドウ　貴昭タカアキ	中学生チュウガクセイの学業ガクギョウストレッサーと対処タイショ方略ホウリャクがストレス反応ハンノウおよび自己ジコセイ成長セイチョウ感カン・学習ガクシュウ意欲イヨクに与アタえる影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	442-451	academic stress in junior high school students,coping strategy,stress responses,feeling of self-growth,academic motivation	学業ガクギョウストレッサー評価ヒョウカ尺度シャクド（31）ストレス対処法タイショホウ略リャク尺度シャクド（24）ストレス反応ハンノウ尺度シャクド（24）自己ジコ成長セイチョウ感カン尺度シャクド（7）学習ガクシュウ意欲イヨク尺度シャクド（6）
仮カリ屋ヤ園ソノ　昭彦アキヒコ・廣瀬ヒロセ　等ヒトシ・唐トウ川カワ　千秋チアキ	教材キョウザイとテストにおける図ズ提示テイジ・文ブン提示テイジの組合クミアワせと学習者ガクシュウシャの思索家型シサクカガタ・芸術家ゲイジュツカ型ガタ認知ニンチ様式ヨウシキとの関係カンケイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	452-460	leaning material mode,test mode,cognitive mode	思索シサク型ガタ・芸術家型ゲイジュツカガタ認知ニンチ様式ヨウシキ質問紙シツモンシ（20）（分析ブンセキ性セイ・抽象性チュウショウセイ尺度シャクド10、印象インショウ性セイ・想像性ソウゾウセイ尺度シャクド10）
寺尾テラオ　敦アツシ・楠見クスミ　孝タカシ	数学的スウガクテキ問題モンダイ解決カイケツにおける転移テンイを促進ソクシンする知識チシキの獲得カクトクについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	461-472	transfer,knowledge acquisition,mathematical problem solving,abstraction,analogy	noqn
田中タナカ　幸代ユキヨ	大学ダイガク教員キョウインに求モトめられる教育力キョウイクリョク向上コウジョウのために−教育キョウイク心理学シンリガクが検討ケントウできる問題モンダイの展望テンボウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	473-483	university education,teaching methods,teacher evaluation,teacher training	noqn
牧野マキノ　由美子ユミコ・田上タノウエ　不二夫フジオ	主観的幸福感と社会的相互作用の関係	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	52-57	subjective well-being,Rochester Interaction Record（RIR）,social interactions,close relationships,writing method	10段階ダンカイ主観的シュカンテキ幸福感コウフクカン評定ヒョウテイ尺度シャクド、主観的シュカンテキ健康ケンコウ感カン尺度シャクド
有川アリカワ　誠マコト・丸野マルノ　俊一シュンイチ	発熱体に対ハツネツタイニタイして中学生チュウガクセイが持モつメンタルモデルの分析ブンセキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	58-67	mental models,electric heating,naive models,scientific models	noqn
土井ドイ　康ヤス作サク	組立クミタ課題カダイにおける作業サギョウ段取ダンドりの効果コウカについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	68-76	assembling jobs,usefulness of 'work arrangements',junior-high school students,'show’type subjects	noqn
笠井カサイ　孝久タカヒサ	小学生ショウガクセイ・中学生チュウガクセイの「いじめ」認識ニンシキ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	77-85	bullying （ijime）,primary and secondary school pupils,effect of situational factors,developmental difference	いじめ認識ニンシキに関カンする項目コウモク
遠藤エンドウ　久美クミ・橋本ハシモト　宰サイショウ	性セイ役割ヤクワリ同一性ドウイツセイが青年期セイネンキの自己ジコ実現ジツゲンに及オヨぼす影響エイキョウについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	86-94	sex-role identity,self-actualization,mental-health	Self Actualization Scale（SEAS、60）Bem Sex Role Inventory (BSRI、60）
塘トウ　利枝子リエコ・真島マシマ真理マリ・野本ノモト　智子トモコ	日英ニチエイの国語コクゴ教科書キョウカショにみる対人的タイジンテキ対処タイショ行動コウドウ−内容ナイヨウ分析的ブンセキテキ検討ケントウ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1998	46	95-105	content-analysis,school texts,primary-secondary-control,cross-cultural-differences,Japan-England	noqn
豊田　弘司	偶発学習に及ぼす符号化困難性効果	教育心理学研究	1997	45	105-114	encoding difficulty effect,incidentel free recall,organization,elaboration	noqn
山田　紀代美	幼児の記憶における記憶目標を有意味化する文脈の役割	教育心理学研究	1997	45	1-11	voluntary memory,meaningful contexts,motivation,purpose of remembering,preschool children	noqn
山崎　瑞紀・平　直樹・中村　俊哉・横山　剛	アジア系留学生の反日態度及び対異文化態度形成におけるエスニシティの役割	教育心理学研究	1997	45	119-128	ethnicity,ethnic identity,Asian,foreign students,attitudes toward Japan	日本人ニホンジンとの友人ユウジン関係カンケイの豊ユタかさ(8)自ジエスニシティに関カカわる経験ケイケン(13)親シタしい日本人ニホンジンによる自ジエスシニティへの関心カンシン・好意コウイの認知ニンチ（9)一般イッパン日本人ニホンジンによる自ジエスシニティへの関心カンシン･好意コウイの認知ニンチ(9)日本人ニホンジンとの交流コウリュウ意図イト(6)日本人ニホンジンイメージ(5)異文化イブンカとの交流コウリュウ意図イト(5)
藤岡　久美子	動作系列の習得過程の分析	教育心理学研究	1997	45	12-21	acquisition process of movement sequence,observational method,protocol analysis	noqn
森田　英嗣・稲垣　佳世子	選択肢提示の有無が算数での集団討論の過程と所産に及ぼす効果	教育心理学研究	1997	45	129-139	whole-class discussion,mathematics education,Hypothesis-Experiment-Instruction method,partisan motivation,addition of fractions	noqn
堀野　緑・市川　伸一	高校生の英語学習における学習動機と学習方略	教育心理学研究	1997	45	140-147	learning motives,learning strategy,English learning,intrinsic motivation,correlation analysis	学習ガクシュウ方略ホウリャク(17)
植松　公威	幼児におけるルールと具体例の関係理解レベルと転移課題解決との関連について−動物の擬態を学習内容とした場合−	教育心理学研究	1997	45	148-157	rule learning,transfer,rule and example,explanation-based learning	noqn
吉崎　一人・内田　照久	幼児における言語音声の情緒的韻律情報ならびに音韻情報認知の大脳半球優位性	教育心理学研究	1997	45	158-165	emotional prosodic feature,cerebral asymmetry,dichotic listening,phonemic information,preschool children	noqn
森永　康子	大卒・短大卒女性の仕事に関する価値観	教育心理学研究	1997	45	166-172	work values,employment,women,Japan,college graduates	仕事に関シゴトニカンする価値観カチカン(22)
戸ヶ崎　泰子・坂野　雄二	母親の養育態度が小学生の社会的スキルと学校適応におよぼす影響−積極的拒否型の養育態度の観点から−	教育心理学研究	1997	45	173-182	elementary school children,social skills,mother's attitude for child rearing,sociometric status in the classroom,path analysis	学校ガッコウにおける社会的シャカイテキスキル(21)学校ガッコウにおける社会的シャカイテキスキル(22)
木内　亜紀	女子大学生とその母親の相互独立・相互協調的自己観−質問紙法による形成要因と葛藤状況の比較検討−	教育心理学研究	1997	45	183-191	independency and interdependency,construal of the self,correlates,conflicts,generation	相互ソウゴ独立ドクリツ・相互ソウゴ協調的キョウチョウテキ自己ジコ感カンの在り方アリカタと状況ジョウキョウからの要求ヨウキュウと葛藤に関カットウニカンする項目コウモク(6)家族カゾクの影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)過去カコの学校ガッコウ生活セイカツの影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(10)現在ゲンザイ所属ショゾクしている集団シュウダンの影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)異文化イブンカ体験タイケンの影響に関エイキョウニカンする項目コウモク(8)
鹿毛　雅治・上淵　寿・大家　まゆみ	教育方法に関する教師の自律性支援の志向性が授業過程と児童の態度に及ぼす影響	教育心理学研究	1997	45	192-202	teachers' belief,autonomy-oriented,control-oriented,analysis of classroom teaching,intrinstic motivation	児童ジドウ態度タイド測定ソクテイ項目コウモク(16)
長尾　博	前思春期女子のchum形成が自我発達に及ぼす影響−展望法と回顧法を用いて−	教育心理学研究	1997	45	203-212	chum,intimacy motive,preadolescence,adolescent crisis state,middle-aged crisis state	chumchecklist(17)親密シンミツ動機ドウキ尺度シャクド(19)青年期セイネンキの自我ジガ発達ハッタツ上ジョウの危険キケン状態ジョウタイ(28)
河村　茂雄・田上　不二夫	教師の教育実践に関するビリーフの強迫性と児童のスクール・モラールとの関係	教育心理学研究	1997	45	213-219	compulsive beliefs,school morale,elementary schools,homeroom teachers	教師キョウシ特有トクユウの指導シドウ行動コウドウを生ウむイラショナル･ビリーフ尺度シャクド(22)
松井　仁・村田　純子	青年用有能感調査票の検討	教育心理学研究	1997	45	220-227	perceived competence,general self-worth,principal component analysis,partial correlation analysis,adolescent	有能ユウノウ感カン測定ソクテイ項目コウモク(48)
山形　恭子・清水　麻紀	初期描画発達における構成活動の成立過程	教育心理学研究	1997	45	22-30	early drawing,component parts,construction process,developmental process,1-3 year-old children	noqn
藤井　義久	現代の学校現場が抱える諸問題−学校ストレスを中心に−	教育心理学研究	1997	45	228-237	school stress,test anxiety,bullying,school refusal	noqn
高村　和代	課題探求時におけるアイデンティティの変容プロセスについて	教育心理学研究	1997	45	243-253	identity transformation,task exploration,career,process model,undergraduate sutudent	noqn
谷　冬彦	青年期における自我同一性と対人恐怖症的心性	教育心理学研究	1997	45	254-262	ego identity,anthropophobic tendency,individual-relational self conflict,adolescence,interdependent view of self	｢個コ｣−｢関係カンケイ｣葛藤カットウ尺度シャクド項目コウモク
中島　伸子	ルール修正におよぼす反例遭遇経験の役割−理論の節約性に関するメタ知識の教授の効果−	教育心理学研究	1997	45	263-273	generalized rules,metaknowledge,counterevidence,rule revision,non-ad hocness of theory	noqn
進藤　聡彦・立木　徹	自己の位置同定課題において使用される空間的手掛かりの特徴と現地・地図間の整列性の役割	教育心理学研究	1997	45	274-283	map reading,spatial cognition,self-orientation,map aligned with a real-terrain	noqn
山口　利勝	聴覚障害学生における健聴者の世界との葛藤とデフ・アイデンティティに関する研究	教育心理学研究	1997	45	284-294	conflicts with the hearing world,deaf identity,hearing impairment,multiple regression analyses	健聴者ケンチョウシャの世界セカイとの葛藤カットウ尺度シャクド(26)デフ･アイデンティティ尺度シャクド(21)
伊藤　美奈子	小・中学校における教育相談係の意識と研修に関する一考察	教育心理学研究	1997	45	295-302	school,consulting and guidance,consulting teachers,teaching experience,training seminar for counseling	所属ショゾク校コウの教育キョウイク相談ソウダン体制タイセイの現状ゲンジョウに関カンする項目コウモク(22)相談ソウダン係ガカリとしての活動カツドウに関カンする項目コウモク(11)
松尾　直博・新井　邦二郎	感情と目標が児童の社会的行動の選択に及ぼす影響	教育心理学研究	1997	45	303-311	motivation,emotion,goal,social behavior,children	noqn
笹屋　里絵	表情および状況手掛りからの他者感情推測	教育心理学研究	1997	45	312-319	inferring emotion,facial expression,situation,conflicting cues,developmental change	noqn
三浦　正江・嶋田　洋徳・坂野　雄二	中学生におけるテスト不安の継時的変化−心理的ストレスの観点から−	教育心理学研究	1997	45	31-40	test anxiety,successive changes of test anxiety,psychological stress process,junior high school students	TAS(Test Anxiety Scale,16)
西垣　順子	小学校６年生と中学校２年生の要点が明示されたテキストの要点把握−要約課題予告の有無による影響−	教育心理学研究	1997	45	320-328	getting the gist,topic sentence,sixth graders,eighth graders,foretelling to summarize the text	noqn
冨安　浩樹	大学生における進路決定自己効力と時間的展望との関連	教育心理学研究	1997	45	329-336	career decision-making self-efficacy,time perspective,undergraduates	noqn
吉村　斉	学校適応における部活動とその人間関係のあり方−自己表現・主張の重要性−	教育心理学研究	1997	45	337-345	adjustment to school,athletic club,self-assertion,leadership,human interaction	主将シュショウのリーダーシップに関カンする質問シツモン項目コウモク(28)
明和　政子	生後半年未満の乳児における空間認知−注視・プレリーチングおよび発声からの分析−	教育心理学研究	1997	45	346-354	early infancy,prereaching movement,head control,spatial cognition,vocalization	noqn
沢宮　容子・田上　不二夫	楽観的帰属様式尺度の作成	教育心理学研究	1997	45	355-362	optimism,construction of the scale,reliablity and validity,attributional style,learned helplessness	楽観的ラッカンテキ帰属キゾク様式ヨウシキ尺度シャクド(23)
古池フルイケ  若葉ワカバ	描画ビョウガ活動カツドウにおける感情表現カンジョウヒョウゲンの発達ハッタツ過程カテイ	教育心理学研究	1997	45	367-377	drawing,emotion,cognitive development,preschoolers,school age children	noqn
菅沼スガヌマ  真樹マキ	老年期ロウネンキの自己ジコ開示カイジと自尊ジソン感情カンジョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	378-387	old age,self-disclosure,self-esteem,integrity,seeking supports	開示カイジ対象タイショウとして想定ソウテイした者モノとの関係カンケイ(形容詞ケイヨウシ対ツイ、19)開示カイジ条件ジョウケンごとの開示カイジ得点トクテン(16)｢親シタしい人ヒト」に対タイする自己ジコ開示カイジ内容ナイヨウ「知人チジン」に対タイする自己ジコカイ開示カイジ内容ナイヨウ(16)
酒井サカイ  恵子ケイコ・久野ヒサノ  雅樹マサキ	価値カチ志向的シコウテキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクドの作成サクセイ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	388-395	Spranger(Eduard),values,mental acts,school subjects,vocational interests	価値カチ志向シコウ的テキ精神セイシン作用サヨウ尺度シャクド(39)
伊藤イトウ  裕子ユウコ	高校生コウコウセイにおける性差セイサ観カンの形成ケイセイ環境カンキョウと性役割セイヤクワリ選択センタク−性差セイサ観カンスケール(SGC)作成サクセイの試ココロみ−	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	396-404	gender shema,gender roles,gender stereotypes,adolescents,causal analysis	性差セイサカン観カン(30)
岸キシ  学マナブ	手続テツヅき的テキ知識チシキを伝ツタえる説明文セツメイブンの理解リカイの発達ハッタツについて	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	405-415	expository text,proceduaral knowledge,text comprehention,situation model	noqn
工藤　与志文	文章読解における「信念依存型誤読」の生起に及ぼすルール教示の効果−科学領域に関する説明文を用いて−	教育心理学研究	1997	45	41-50	test comprehension,belief-dependent misreading,rule instruction	noqn
澤田サワダ  忠幸タダユキ	幼児期ヨウジキにおける他者タシャの見ミかけの感情カンジョウの理解リカイの発達ハッタツ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	416-425	real and apparement emotion,theories of mind,second-order mental states	noqn
住吉スミヨシ  チカ	カテゴリに基モトづく帰納キノウ推論スイロン−一般イッパン帰納キノウ論証ロンショウの確証カクショウ度ド判断ハンダンに関カカわる前提ゼンテイカテゴリの諸ショ要因ヨウイン	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	426-437	category,argument,distance,dimention,induction	noqn
小コガワラ河原カワハラ  義朗ヨシロウ	外国人ガイコクジン日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャの発音ハツオン学習ガクシュウにおける自己ジコヒョウ評価ヒョウカ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	438-448	self-monitorring,pronunciation learning,foreign students of Japanese,learning strategy,learning motivation	発音ハツオン学習ガクシュウ動機ドウキに関カンする項目コウモク（24）、発音ハツオン学習ガクシュウストラテジーに関カンする項目コウモク（33）、｢自己ジコ評価ヒョウカ型ガタ関連カンレン項目コウモク」（18１８コウモク）英語エイゴ学習ガクシュウ動機ドウキ項目コウモク(22)
久保クボ  信子ノブコ	大学ダイガク生セイの英語エイゴ学習ガクシュウ動機ドウキ尺度シャクドの作成サクセイとその検討ケントウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	449-455	university students,motivation to study English,reliability,validity	noqn
西出ニシデ  隆紀タカノリ・夏野ナツノ  良リョウジ司ツカサ	家族カゾクシステムの機能キノウ状態ジョウタイの認知ニンチは子コどもの抑鬱ヨクウツカン感カンにどのような影響エイキョウを与アタえるか	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	456-463	Children's Depressiom Inventory,Family Assesment Inventory,covariance structure analysis	CDI(Children's Depression Inventory,27)
皆川ミナガワ  順ジュン	理科リカの概念ガイネン学習ガクシュウにおける概念ガイネン地図チズ完成カンセイ法ホウの効果コウカに関カンする研究ケンキュウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	464-473	concept mapping,map completion task	noqn
田村タムラ  隆宏タカヒロ	幼児ヨウジの語ゴ意味イミ限定ゲンテイに及オヨぼす事例ジレイの周辺シュウヘン状況ジョウキョウの影響エイキョウ	教育心理学キョウイクシンリガク研究ケンキュウ	1997	45	474-481	cognitive development,verbal learning,novel word,surrounding situation,qualifying word meaning	noqn
日下　菜穂子・中村　義行・山田　典子・乾原　正	災害後の心理的変化と対処方法−阪神・淡路大震災６か月後の調査−	教育心理学研究	1997	45	51-61	Hanshin-Awaji Earthquake,PTSD,life stance,disaster consciousness,coping	noqn
溝上　慎一	自己評価の規定要因とＳＥＬＦ-ＥＳＴＥＥＭとの関係−個性記述的観点を考慮する方法としての外在的視点・内在的視点の関係−	教育心理学研究	1997	45	62-70	nomothetic method,idiographic approach,inner frame,outer frame,self-esteem	noqn
片岡　美菜子	攻撃及び非攻撃幼児の敵意帰属に及ぼすムード操作の効果	教育心理学研究	1997	45	71-78	aggressive preschooler,hostile attribution mood manipulation	noqn
天貝　由美子	成人期から老年期に渡る信頼感の発達−家族および友人からのサポート感の影響−	教育心理学研究	1997	45	79-86	trust,development from adulthood to senescence,supportive feelings,families,friends	年代ネンダイ毎ゴトの信頼シンライ感カン尺度シャクド項目コウモク(24)
坂本　美紀	コンピュータ提示による文章題のつまずきの解明−割合文章題を用いて−	教育心理学研究	1997	45	87-95	word problems,errors,the process of word problem solving,computer-based tutoring system,compare problem	noqn
星　信子・草薙　恵美子・陳　省仁	乳児の気質的特徴としての情動表出におけるスタイルは存在するか−実験室気質測定による検討−	教育心理学研究	1997	45	96-104	emotional expression,temperament,infant	noqn
尹　煕奉・広田　信一	教室における児童の攻撃行動の観察的研究	教育心理学研究	1996	44	102-108	aggressive behavior,observational study,elementary school children	自己ジコ評定ヒョウテイ(10)仲間ナカマ指名シメイ(8)教師キョウシ評定ヒョウテイ（6)
秋田　喜代美・無藤　隆	幼児への読み聞かせに対する母親の考えと読書環境に関する行動の検討	教育心理学研究	1996	44	109-120	conceptions,book-reading,environment,functions,style	読み聞ヨミキかせに対タイする意義イギの選択肢センタクシ項目コウモク(20)
谷島　弘仁・新井　邦二郎	理科の動機づけの因果モデルの検討−生物教材を通して−	教育心理学研究	1996	44	1-10	motives for science learning,interest in and concern for biological teaching materials,competence in science learning,junior high school students	理科リカの学習ガクシュウ動機ドウキニカン項目コウモク(23)
落合　良行・佐藤　有耕	親子関係の変化からみた心理的離乳への過程の分析	教育心理学研究	1996	44	11-22	parent-child relation,psychological weaning,adolescence	母子ボシ関係カンケイからみた親子関係オヤコカンケイ項目コウモク（81）
内田　伸子・今井　むつみ	幼児期における助数詞の獲得過程−生物カテゴリーの形成と助数詞付与ルールの獲得−	教育心理学研究	1996	44	126-135	numerical classifier,preschool children,error detection paradigm,semantic rule,interplay between the linguistic input and cognitive categories	noqn
大浦　容子	熟達と評価的発達−音楽の領域での検討−	教育心理学研究	1996	44	136-144	productive expertise,receptive expertise,evaluative development,aesthetic evaluation	noqn
下村　英雄	大学生の職業選択における情報探索方略−職業的意思決定理論によるアプローチ−	教育心理学研究	1996	44	145-155	vocational decision,information search strategy,vocational readiness,decision making	ストレス反応ハンノウ(37)、子コどもの問題モンダイ行動コウドウ(14)、父親チチオヤの養育ヨウイク協力キョウリョク(4)、
田中　佑子・中澤　潤・中澤　小百合	父親の不在が母親の心理的ストレスに及ぼす影響−単身赴任と帯同赴任の比較−	教育心理学研究	1996	44	156-165	father absence,job-related transfer,tanshin-funin,stress,family mental health	noqn
高橋　登	就学前後の子ども達の読解の能力の獲得過程について−縦断研究による分析−	教育心理学研究	1996	44	166-175	reading ability,longitudinal study,working memory,decoding skill	noqn
秋田　喜代美	教える経験に伴う授業イメージの変容−比喩生成課題による検討−	教育心理学研究	1996	44	176-186	expertise,teachers,teaching,metaphor,image	noqn
土肥　伊都子	ジェンダー・アイデンティティ尺度の作成	教育心理学研究	1996	44	187-194	gender identity,psychological androgyny,gender schema,reliability,validity	男性ダンセイ用ヨウ尺度シャクド(30)、女性用ジョセイヨウ尺度シャクド(30)
浦上　昌則	女子短大生の職業選択過程についての研究−進路選択に対する自己効力，就職活動，自己概念の関連から−	教育心理学研究	1996	44	195-203	career exploration process,career decision-making self-efficacy,vocational exploration activity,self-concept,women's junior college students	noqn
浅村　亮彦	児童における認知地図の変容について−空間の地図的認識と系列的認識の発達−	教育心理学研究	1996	44	204-213	cognitive maps,childhood development,spatial perception,cognitive processes,developmental stages	noqn
中川　惠正・松原　千代子	児童における「わり算」の学習に及ぼす自己評価訓練の効果−自己評価カード導入の効果−	教育心理学研究	1996	44	214-222	self-evaluation training,intristic motivation,solving process and strategy,children	内発的ナイハツテキ−外発的ガイハツテキ動機ドウキづけ尺度シャクド(30)
安藤　寿康	遺伝要因が教授・学習過程に及ぼす諸効果−双生児統制法による英語教授法比較研究−	教育心理学研究	1996	44	223-233	behavioral genetics,cotwin control method,motivation,English instruction,genotype-environment interaction	noqn
中川　惠正・新谷　敬介	児童の算数文章題の解決に及ぼす教授法の効果−自己統制訓練法の検討−	教育心理学研究	1996	44	23-33	self-control-interpretation training,blind training,error finding training,monitoring,arithmetic word problem	noqn
栗田　佳代子	観測値の独立性の仮定からの逸脱がｔ検定の検定力に及ぼす影響	教育心理学研究	1996	44	234-242	power analysis,t test,non-independence,robustness,computer simulation	noqn
田村　隆宏	幼児の新奇語解釈に及ぼす命名条件の効果−語意味解釈における特徴次元排除性−	教育心理学研究	1996	44	249-258	cognitive development,verbal learning,labeling condition,interpretation of word meaning	noqn
藤本　浩一	見えと同一性の統合の発達過程−特定の見えから対象の配置を再構成する−	教育心理学研究	1996	44	259-268	perspective-talking,view-centered,identity-centered	noqn
杉浦　健	クラスの学習目標の認知が原因帰属と期待・無気力感に及ぼす影響について	教育心理学研究	1996	44	269-277	attribution of failure to the lack of effort,perception of classroom goal orientation,outcome expectancy,efficacy expectancy,feeling of helplessness	noqn
藤野　京子	非行少年のストレスについて	教育心理学研究	1996	44	278-286	juvenile delinquents,stress responses,stressors on personal relations,life history,social support	noqn
鈴木　規夫	ＡＨＰによる大学・学部選択における意思決定モデルの構成	教育心理学研究	1996	44	287-295	career motive,selection of universities / faculties,decision making,Analytic Hierarchy Process (AHP),cluster analysis	noqn
水間　玲子	自己嫌悪感尺度の構成	教育心理学研究	1996	44	296-302	self-disgust,reliability,conceptual validity	自己嫌悪ジコケンオカン感カン尺度シャクド(21)
保坂　亨	長期欠席と不登校の追跡調査研究	教育心理学研究	1996	44	303-310	follow-up survey,long absence,school non-attendance	noqn
前田　洋一	学業成績に対する中学生の認知	教育心理学研究	1996	44	311-321	cognition of test results,grade level difference,gender difference,academic achievements,junior high school students	テスト結果ケッカの原因ゲンイン帰属キゾク(59)
栗山　容子	中等教育における教育実習生の自己評価尺度の検討	教育心理学研究	1996	44	322-331	student-teacher,school teacher,scale validity and reliability,evaluation profile	授業ジュギョウスキル評価ヒョウカ項目コウモク(２６)、実習ジッシュウの態度タイド評価ヒョウカ項目コウモク(６)
谷島　弘仁・新井　邦二郎	クラスの動機づけ構造が中学生の教科の能力認知，自己調整学習方略および達成不安に及ぼす影響	教育心理学研究	1996	44	332-339	motivational structures in a classroom,perceived ability in school subjects,self-regulated learning strategies,achievement anxiety,junior high school students	各教科カクキョウカにおける能力ノウリョク認知ニンチ尺度シャクド(２０)
伊藤　崇達	学業達成場面における自己効力感，原因帰属，学習方略の関係	教育心理学研究	1996	44	340-349	self-efficacy,causal attributions,learning strategy,effort attribution,junior high school students	学習ガクシュウ方略ホウリャクについて(18)
立林　尚也・田中　敏	理科的事物に対して特異な行動を示す児童の因子分析研究	教育心理学研究	1996	44	34-43	factor analysis,scientific materials and events,peculiarly-behaving children,educational evaluation	特異トクイ行動コウドウ項目コウモク(57)
下山　晴彦	スチューデント・アパシー研究の展望	教育心理学研究	1996	44	350-363	student apathy,university students,clinical entity,personality disorder,adolescence in Japan	noqn
三浦　正江・坂野　雄二	中学生における心理的ストレスの継時的変化	教育心理学研究	1996	44	368-378	successive change,psychological stress,study setting,relationship among friends,grade promotion,junior high school students	学業ガクギョウにおけるコ−ピング(24)友人ユウジンとの関係カンケイ(24)
麻柄　啓一	学習者の誤った知識はなぜ修正されにくいのか	教育心理学研究	1996	44	379-388	misconception,naive physics,cognitive change,undergraduates	noqn
中谷　素之	児童の社会的責任目標が学業達成に影響を及ぼすプロセス	教育心理学研究	1996	44	389-399	social responsibility goal,academic goals,academic achievements,motivational processes,classrooms	社会的責任シャカイテキセキニン目標モクヒョウ項目コウモク(18)学業的ガクギョウテキ目標モクヒョウ尺度シャクド(17)
浦上　昌則	就職活動を通しての自己成長−女子短大生の場合−	教育心理学研究	1996	44	400-409	career exploration process,career decision-making self-efficacy,vocational exploration activity,self-growth motivation,women's junior college students	就職活動シュウショクカツドウ項目コウモク(16)
西村　喜美代	児童の学習行動に伴う感情に関する研究	教育心理学研究	1996	44	410-417	learning behaviors,school age children "a behavior-related affects","a result-related affects"	noqn
杉山　成・神田　信彦	青年期における一般的統制感と時間的展望−アパシー傾向との関連性−	教育心理学研究	1996	44	418-424	time perspective,locus of control,apathy-tendency	noqn
土屋　隆裕	質的な３相データのための項目分類による尺度構成法	教育心理学研究	1996	44	425-434	qualitative three-mode data,uni-dimensional scale,homogeneity analysis,fuzzy c-means clustering	noqn
本郷　一夫	２歳児集団における「異議」に関する研究−子どもの年齢と年齢差の影響について−	教育心理学研究	1996	44	435-444	objection,two-year-old,differences between children's ages,nursery school	noqn
土屋　隆祐	２つの質的変数群において関連する変数を見出すための探索的等質性分析	教育心理学研究	1996	44	44-54	weighted homogeneity analysis,qualitative variables,uni-dimensional scale,canonical correlation analysis	noqn
舛田　弘子・工藤　与志文	初学者に対する「文脈効果」を応用した読解指導の有効性について−古文教材を用いて−	教育心理学研究	1996	44	445-453	context effect,reading comprehension,teaching method	noqn
大野木　裕明・宮川　充司	教育実習不安の構造と変化	教育心理学研究	1996	44	454-462	anxiety,self-efficacy,social anxiety,student-teacher,teacher training	教育実習キョウイクジッシュウ不安フアン尺度シャクド(51)
尾崎　康子	幼児期における筆記具把持の発達的変化	教育心理学研究	1996	44	463-469	prehension of drawing devices,manipulation of drawing devices,tripod grip,figure coloring,multiscreen-analyses	noqn
丹藤　進	農村地域における知能検査得点の時代的変化	教育心理学研究	1996	44	479-477	intelligence,generational change,school children,rural area	noqn
落合　良行・佐藤　有耕	青年期における友達とのつきあい方の発達的変化	教育心理学研究	1996	44	55-65	friendship,adolescence,developmental change	友達トモダチとのつきあいかたに関カンする35項目コウモク
平井　洋子	項目形式の違いを利用した尺度化の試み−中学生の関係代名詞使用能力の測定を例に−	教育心理学研究	1996	44	66-74	item format,nominal response model,item response theory,constructed response,productive ability	noqn
住吉　チカ	英単語想起にみられる空書行動−日本語話者と中国語話者における検討−	教育心理学研究	1996	44	75-84	kusho behavior,Chinese character,English spelling,remembering	noqn
中村　涼	新情報の既有知識への取り込みに及ぼす実在性教示とカテゴリー名呈示の効果	教育心理学研究	1996	44	85-91	incorporation of new information,preexisting knowledge,knowledge acquisition,presence or absence of reality information,category name	noqn
榊原　彩子	音楽の繰り返し聴取が快感情に及ぼす影響−リズムパターンの冗長性とハーモニーの典型性−	教育心理学研究	1996	44	92-101	effects of repetition on pleasingness,uncertainty,redundancy of rhythm pattern,prototypicality of harmony,inverted U-shaped functions	noqn
岡田　努	現代大学生の友人関係と自己像・友人像に関する考察	教育心理学研究	1995	43	354-363	friendship,contemporary adolescent,ideal-self image,real-self image,friend image	友人ユウジン関係カンケイ尺度シャクド(17)自他ジタ認知ニンチ項目コウモク(22)自己ジコヒョウ評価ヒョウカ尺度シャクド(10)自己ジコ意識イシキ尺度シャクド(11)私的シテキ自己ジコ意識イシキ(10)
天貝　由美子	高校生の自我同一性に及ぼす信頼感の影響	教育心理学研究	1995	43	364-371	trust(psychological),identity status,high school students	｢不信フシン｣｢対タイ自ジテキ的テキ信頼シンライ｣｢対タイ他タ的テキ信頼シンライ」尺度シャクド(24)
高橋　登	学童期におけるかな表記語・漢字表記語の処理過程について	教育心理学研究	1995	43	372-379	Stroop task,kana and kanji scripts,elementary school children,reading	noqn
平　直樹・川本　ひとみ・慎　栄根・中村　俊哉	在日朝鮮人に見る民族アイデンティティの状況によるシフトについて	教育心理学研究	1995	43	380-391	Koreans in Japan,ethnic identity,ethnic emblems,Korean name vs. Japanese name,situational shifting of ethnic identity	noqn
上淵　寿	達成目標志向性が教室場面での問題解決に及ぼす影響	教育心理学研究	1995	43	392-401	motivation to learn,achievement goal orientations,self-efficacy,problem solvings,classroom settings	算数サンスウ領域リョウイキの達成タッセイ目標モクヒョウ志向性シコウセイ尺度シャクド（20）
栗山　和広・吉田　甫	心的加算における数の表象構造について	教育心理学研究	1995	43	402-410	representational structure,reaction times,5 as a privileged anchor,mental addition	noqn
田中　真理	課題解決場面において精神遅滞児は課題の要求をいかにとらえるか？	教育心理学研究	1995	43	411-417	mental retardation,cognition of task request	noqn
城　仁士・近藤　徳彦	コンピュータゲームが子どもの自律神経系反応に及ぼす影響	教育心理学研究	1995	43	418-423	response in the autonomic nervous system,computer game children,power spectral analysis of heart rate variability	noqn
笠井　孝久・村松　健司・保坂　亨・三浦　香苗	小学生・中学生の無気力感とその関連要因	教育心理学研究	1995	43	424-435	characteristics of apathy,primary school students,secondary school students,differences between primary and secondary school students	小学生ショウガクセイ項目コウモク(30)中学生チュウガクセイ項目コウモク(30)
西松　秀樹・千原　孝司	教師による個人的評価と自己評価が生徒の内発的動機づけに及ぼす効果	教育心理学研究	1995	43	436-444	intrinsic motivation,intra-individual evaluation,self-evaluation	noqn
落合　良行・佐藤　有耕・岡本　政博・国本　勝正	進路相談において生徒に望まれる教師の対応	教育心理学研究	1995	43	445-454	teacher's attitude,career guidance,high school	「相談ソウダンして良ヨかった」教師キョウシの対応タイオウに関カンする項目コウモク（60）「相談ソウダンに行イきたい」教師キョウシの対応タイオウに関カンする項目コウモク(60)
藤井　義久	テスト不安研究の動向と課題	教育心理学研究	1995	43	455-463	test anxiety,task-irrelevant reaction,task-oriented focus,measurement,test environment	noqn